作者：郭東
**：《課程教育研究》2023年第46期
【中圖分類號】g633.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2018）46-0131-01
一、培養學生數學反思能力的必要性
在傳統的高中數學教學模式下，學生缺少自主探索、自我反思和獨立獲取知識的機會，課堂教學存在著「以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心」的情況，忽視學生的創新精神和實踐能力的培養，特別是反思能力的培養。現代教育理論認為，教學的實質就是引導學生學習，教師要使學生理解學習過程，讓學生不僅明確學習什麼，而且明白應該怎樣去學習。因此，數學教師不僅要重視對教法的研究，還要加強對學生學法的指導，使學生認識到反思的重要意義，學會反思性數學學習。
數學反思不僅僅是對數學學習一般性的回顧或重複，而是**數學活動中所涉及的知識、方法、思路、策略等，具有較強的科學研究的性質；反思的目的也不僅僅是為了回顧過去，更重要的是指向未來活動，是為了更好地提高學習效率，培養學生的數學能力。
二、強調預習提綱，培養學生的反思意識
在教學過程中，應常常要求學生課前預習，而且引導學生在預習後，再回顧一下預習的內容和過程，多對自己提問題。例如，本節主要研究了什麼？有哪些概念、公式、定理？
自己理解了多少？書中是怎樣解釋的？定理、公式的證明有沒有用到學過的知識？
如果有，是哪些？自己能不能獨立把例題做一遍？對預習中不明白的地方認真推敲了嗎？
通過這樣的反思訓練，能夠逐漸培養學生對預習的反思意識，促進學生學會預習，學會學習，使學生能夠有針對性地對自己的預習情況進行反思和反覆推敲、自我評價，並且有利於活躍課堂氣氛，讓學生能夠積極地參與課堂教學中來，主動**和深入**教學內容，從而提高學習效率，培養學習能力。
三、強調課堂小結，培養學生的反思興趣
如何培養學生數學反思的能力
隨著新課程的深入實施,作為教師要對自己的教育教學工作不斷的進行反思，因為只有反思才會有進步，才會有提高，反思已經成為現代教師專業成長的必經之路。那麼，學生的學習需要不需要反思呢？我想應該更需要，培養學生的反思意識和能力，對學生的終身發展有著極其重要的作用。我認為引導學生反思應從以下幾個方面入手 首先...
數學教學中如何培養學生的反思能力
作者 肖俊 試題與研究 教學論壇 2017年第16期 在中學新課改中，讓學生學會學習已成為具有時代特徵的教育理念之一，在數學教學中培養學生的反思意識和反思能力，是 授之以漁 的有效形式。反思是對自己的思維過程 思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化 整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程...
如何培養學生的數學提問能力
在數學教學中，學生是問題的發現者和提出者，也是問題發現和提出的主體。愛因斯坦曾說過 提出乙個問題往往比解決乙個問題更為重要 因為解決問題也許僅僅是數學上的或實驗上的技能而己，而提出新問題 新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力。由於小學生好奇，提問是自發的，如果不加以保護或引導不力...