數學能力,包括以下兩種:一種是獨立創造具有社會價值的數學新成果的能力;一種是在數學學習過程中,學習數學的能力。中學階段,我們應該培養學生怎樣的數學能力呢?
無疑首先應該培養學生的「數學學習能力」,因為中學階段的數學學習畢竟是將來學習數學,運用數學,以及進行數學創新的基礎,也正是基於這一點,我們的傳統教學,特別重視數學學習能力的培養,採取的方法是「滿堂灌」——讓學生多聽一點;教出的學生是「記憶型」——學生的大腦都成了知識的倉庫。但是,學習數學的最終目的,卻是數學的運用與創新。不論數學的運用,還是數學創新,都離不開探索,沒有了探索,任何學科,包括數學,都會失去靈魂。
因此,改革數學教學,把培養學生的探索能力作為我們教學活動的重要一環,實在是必要、重要和緊迫的。
培養學生的數學探索能力,是一項系統的工程,它包含了許多方面。以下是我在教學實踐中,對於培養學生數學探索能力所做的嘗試,包括培養興趣、指導方法、鼓勵質疑、鼓勵創新等幾個方面。
一、培養數學興趣,讓學生學有動力。
興趣是動力的源泉,要獲得持久不衰的學習數學的動力,就要培養學生的數學興趣。在教學中我做到了以下幾點:1.
加強基礎知識的教學,使學生能接近數學。數學並不神秘,數學就在我們周圍,我們時時刻刻都離不開數學。2.
重視數學的應用教學,提高學生對數學的認識。許多人認為:學那麼多數學有什麼用?
日常生活中根本用不到。事實上,數學的應用充斥在生活的每個角落。比如限性規劃問題就是一元一次不等式組的乙個應用。
教學中重視數學的應用教學,能讓學生充分感受到數學的作用和魅力,從而熱愛數學。3.引入數學試驗,讓學生感受到數學的直觀。
讓學生以研究者的身份,參與包括探索、發現在內的獲得知識的全過程,體會到通過自己的努力取得成功的快樂,從而產生濃厚的興趣和求知慾。4.鼓勵學生攻克數學難題,使其在發現和創造中享受成功的喜悅。
二、指導學習方法,給學生學習的鑰匙。
學生讀圖能力培養探索
地圖作為地理教學的第二語言，在地理教學中地位不容忽視。讀圖是學習地理的重要途徑，讀圖能力的高低是衡量能否學好地理的關鍵。地圖是地理事物和現象空間分布的資訊載體，是學生獲取地理知識的資訊源泉，是表達地理思想的重要手段。在考試中可以說是題必圖，特別注重讀圖能力的考查。在地理教學中，重視讀圖技能的培養，讓...
如何培養學生的數學提問能力
在數學教學中，學生是問題的發現者和提出者，也是問題發現和提出的主體。愛因斯坦曾說過 提出乙個問題往往比解決乙個問題更為重要 因為解決問題也許僅僅是數學上的或實驗上的技能而己，而提出新問題 新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創造性的想象力。由於小學生好奇，提問是自發的，如果不加以保護或引導不力...
如何培養學生數學反思的能力
隨著新課程的深入實施,作為教師要對自己的教育教學工作不斷的進行反思，因為只有反思才會有進步，才會有提高，反思已經成為現代教師專業成長的必經之路。那麼，學生的學習需要不需要反思呢？我想應該更需要，培養學生的反思意識和能力，對學生的終身發展有著極其重要的作用。我認為引導學生反思應從以下幾個方面入手 首先...