如何培養學生數學思維能力

摘要：思維能力是一切能力的核心，它是通過對事物的感知，表象進行分析、概括、歸納而獲得事物本質的能力。培養學生的思維能力是實施素質教育的需要，也是數學教學的重要任務之一。

思維能力的發展是乙個長期的培養和訓練過程，而課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，因此教學中要根據學生的思維特點，結合教學內容，把思維訓練貫穿於數學教學的各個方面。

關鍵詞：興趣；思考；思維訓練；培養能力

中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）06-0162-01

在實施素質教育的今天，如何培養學生的數學思維能力，已成為教育領域越來越關注的課題。為什麼有些孩子在低年級成績很好，到了高年級就很吃力，有些孩子上課聽得懂，作業時卻漏洞百出……諸如此類現象的解決應歸結為對學生思維能力的培養。那麼，如何在數學課堂上培養學生的思維能力？

下面以貫徹課程標準思想為前提，結合本人這幾年的教學經驗，認為應從以下幾個方面入手。

1.培養興趣，激發學生思維

心裡學家布魯納認為：學習是乙個主動的過程，對學生學習內因的最好激發是對所學材料的興趣。興趣是學習數學的最好老師，也是學生求知的動力。

教師在教學過程中，應改變傳統的教學模式，精心設計每節課，要使每節課形象、生動，有意創造動人的情境，設定誘人的懸念，激發學生學習動機和內在動力，使學生想學、樂學，激勵學生積極動腦，積極思考，鼓勵學生獨立思維，營造一種良好的學習氣氛，從而活躍課堂氣氛，提高學習興趣，激發學生思維。

2.注重教會學生思維的方法，從而啟迪學生思維

「未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人」。」教會學生學習」已成為當今世界流行的口號。孔子說：

」學而不思則罔，死而不學則貽」。恰當地交給學生方法，才能取得良好的效果。而學法指導的目的就是最大限度地調動學習的主動性和積極性，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。