學生創造性思維在物理教學中的應用

【摘要】隨著資訊化社會的發展，培養創新型人才，變得尤為重要，這離不開創造性思維的培養。初中物理是以觀察、實驗為基礎的學科，培養創新意識和創造性思維的舞台尤其寬廣，本文就此問題進行闡述。

【關鍵詞】創新思維初中物理興趣自主

美國心理學家馬洛斯認為：創新能力可分為兩種：一種是特殊才能的創造力；另一種是自我實現的創造力。

前者是特殊才能的創造發明，對整個社會來說是新穎的、獨特的、前所未有的；後者主要是對個人來說，是新穎的。隨著資訊化社會的發展，培養創新型人才，變得尤為重要。初中物理是以觀察、實驗為基礎的學科，培養創新意識和創造性思維的舞台尤其寬廣。

在中學物理教育中，課堂教學是實施創新教育的主渠道，也是實施創新教育成功的關鍵。以下結合自己的教學實踐，談談如何在物理教學中培養學生的創造性思維。

一、教育觀念的轉變

在物理教學中實施創新教育，首先要解決的問題是教師教育理念的轉變。培養創新型人才，要求教師首先是創新型教師。在教學改革的大潮中教師要勇於更新觀念，注重培養學生的批判意識和創新意識，使學生的個性得以張揚，激勵學生敢於思考，敢於批判，敢於提出自己的見解，以培養學生的創新精神。

二、培養學生的創新興趣，發展創造性思維

古人云：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，只有「樂之者」才能「奮而忘食」「樂而忘憂」達到「欲罷不能」的境地。通過多種形式提高學生的學習興趣，比如：