作者：陶麗
**：《新課程學習·上》2023年第05期
目前，中學生寫作存在的一種現象就是重形式、輕內容。導致現在的作文是千篇一律的形式。寫作是一項獨立的創造性勞動。
因此，創新寫作教學應提倡學生在立意上創新、思想上創新的同時，還要讓學生逐漸樹立起不墨守成規，敢於標新立異，不斷開拓進取的思想。那麼，我們怎樣才能啟用學生寫作的創造力和想象力呢？
一、生活尋趣，觀察創新
生活是寫作的源泉。首先學生的生活就要富有創新，學生生活在創新的土壤中，生長在創新的氛圍中，這樣他們才能寫出富有創新的作文。生活是寫作的源頭活水，引來生活之水，就會啟用我們的內心世界。
在作文教學中，注意培養學生寫觀察日記的習慣，針對每位學生實際在不同的觀察基礎上提出問題，並解決問題，以引導學生從平常的事物中挖掘出不平常的東西。
二、內容創新，學以致用
在寫作教學中，很多老師特別重視結構和問題技巧。但只強調形式上的創新並沒有多大意義，甚至是有害的，有的同學一味要寫新的問題。由於筆力不夠，結果寫成了不倫不類的「四不像」。
要做到內容上的創新非投機取巧所能奏效，需要日積月累、深思熟慮。首先就要到生活中去、社會中去、到大自然中去，去聽，去看、去體驗、去採集。其次還必須加強有益閱讀，認真體味作者認識世界、感悟人生的睿智與思維軌跡，細微體察，勤於思考，學以致用。
再次視角要新，故事要新。
三、創新思維，提公升能力
語言學告訴我們，語言是思維的工具，思維離不開語言。然而創新的過程是乙個「仔細觀察—發現問題—分析問題—得出結論—進行改革」的過程。其中提出問題要通過思維，分析問題，解決問題本身就是思維過程。
培養學生創新思維，要引導學生多方位思考，也可以運用逆向思維，鼓勵學生「**琵琶」，既打破傳統的思維程式，對問題做反方向的思考，運用這種思維方式，常常會有新意，收到耳目一新的效果。
如何培養學生創新意識
在競爭激烈的現代社會,主要是科技領域的競爭,科技領域的競爭又主要是人才的競爭,因此,國家更需要創新型人才。列夫托爾斯泰曾指出 如果乙個人在學校學習時,什麼也不會創造,那麼,他一生就只會摹仿和抄襲。這是多麼可怕的後果 可見學校教育對培養學生的創新精神及能力是多麼重要。下面,本人就結合個人的教學實際談談...
寬容學生錯誤,培養創新意識
第二 因為學生的觀點不太成熟，往往會產生錯誤，那麼這些觀點有錯誤如何處理。老師不需要親自出馬。老師可以鼓勵別的學生對其觀點發表看法。所謂 燈不撥不亮，理不辯不明。學生在激烈的爭論中就能夠受到教育。當自己的觀點受到同學的批駁時無法反擊，他自己就回意識到自己的觀點有不當之處。老師可以微笑的看著結果的產生...
學生創新意識的培養探析
實施素質教育，除了面向全體學生，使每個學生得到全面發展外，另外乙個重要的方面就是培養學生的創新意識 創新精神與創新能力，使學生成為創新型人才。在知識更新日益加快的今天，教育必須由過去的重於繼承轉向重於創造。可以說，教會學生學習，實施創新教育，社會發展的需要，是時代賦予教師的歷史使命。課改的要求 新課...