實施素質教育，除了面向全體學生，使每個學生得到全面發展外，另外乙個重要的方面就是培養學生的創新意識、創新精神與創新能力，使學生成為創新型人才。在知識更新日益加快的今天，教育必須由過去的重於繼承轉向重於創造。可以說，教會學生學習，實施創新教育，社會發展的需要，是時代賦予教師的歷史使命。
課改的要求、新課標全新的理念，都是對教師的乙個全新的挑戰，那麼新課標下的高中數學教師該怎麼培養學生的創新意識呢？
1．引導學生積極思維，讓學生在提問中培養創新意識讓學生能想、敢想、善於想。教師要給學生創造想的條件，講課要具有啟發性，能啟迪學生思維。為此，我們在課堂上，充分理解學生的行為，欣賞學生的見解，分享學生的樂趣，為學生創設提問的民主寬鬆的課堂氛圍，使學生敢於質疑，敢於提出問題，以激發其創新意識。
愛因斯坦曾說過：提出乙個問題比解決乙個問題更重要，因為解決乙個問題也許僅是乙個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。
2．激發學生學習興趣，讓學生在好奇中培養創新意識數學興趣是學生的一種力圖接近、了解、**數學知識和數學活動的心理傾向，是學生學習數學的自覺性和積極性的核心因素。它不僅對學生的數學學習有極大的推動作用，而且還可以使學生在獲得知識的同時，努力地去進行創造性的活動，成為創新的動力因素。布魯納認為，「學習的最好刺激，乃是對材料的興趣」。
因此，在數學教學中，要從數學素材中選取適合學生年齡特徵的方式激發學生的興趣。如通過講解「象棋發明者讓印度國王往棋盤上放麥粒」的故事來引起學生學習「等比數列前n項和」的興趣；使用一張薄紙對折若干次後，「可與珠峰試比高」來引起學生的學習指數函式的興趣；「星期天以後的第22000天是星期幾？」也能引起學生對二項式定理的興趣；通過講解中國電腦體育彩票獲獎面的大小激起學生學習概率的興趣，等等。
在興趣的形成過程中，激發學生的好奇心和求知慾，促進學生進行自主**活動，進而形成創新的意識。
如何培養學生創新意識
在競爭激烈的現代社會,主要是科技領域的競爭,科技領域的競爭又主要是人才的競爭,因此,國家更需要創新型人才。列夫托爾斯泰曾指出 如果乙個人在學校學習時,什麼也不會創造,那麼,他一生就只會摹仿和抄襲。這是多麼可怕的後果 可見學校教育對培養學生的創新精神及能力是多麼重要。下面,本人就結合個人的教學實際談談...
如何培養學生的創新意識 2
作者 鄧小燕 讀寫算 2013年第05期 創新是乙個民族的靈魂。創新是新世紀的召喚，對每乙個人來說都是新的挑戰。在深化教育改革，實施新的課程標準，全面實施素質教育的今天，創新 應該放在教育重中之重的位置。素質教育的核心就是培養學生的創新精神和創新能力，創新精神的養成又是乙個潛移默化的過程，是通過將培...
培養學生的數學創新意識之我見
三 創設問題情境，培養問題意識 我們知道，創新能力總是在問題解決中發展起來的，問題解決是創新的土壤，並不一定所有的問題解決都包含有創新，但創新無疑都包含著問題解決.問題 是數學的心臟，問題解決 的能力是數學能力的集中體現，傳統的做法往往是淡化 問題意識 教者奉獻給學生的是一些經過處理的規則問題和現成...