---如何激發學生的學習興趣
濟源市東馬蓬小學王燕
本學期我校校本研修確定了兩個主題。其中如何激發學生的學習興趣就是當中的乙個。在這一學期的探索中，我覺得從以下幾方面做起能有力的激發學生的學習興趣。
一、學習中讓學生先學會自我欣賞，學會自評。
在確立這個主題時，主要的原因就是大多數班裡的學生都出現了上課不注意聽講，不能積極回答問題，寫作業是胡寫亂畫等原因。我決定先從寫字開始培養學生的學習興趣，但寫字是非常枯燥的事，需要耐心，靜心，怎樣才能激發起學生學習寫字的興趣呢？正當我「山重水複疑無路」時，數學組牛玉萍老師教同學們寫數學作業的新創意使我「柳暗花明又一村」。
牛老師讓學生們每次在寫完作業時，先對自己的作業進行自我欣賞，自我評價。如「我對自己的作業非常滿意；我對自己的作業比較滿意；我對自己作業不滿意。」並畫上相應的笑臉和哭臉。
看到牛老師每次改作業時都那麼津津有味，我決定將此法在寫字作業中嘗試。哈，還真不錯，第一次試驗就覺得學生的耐心比以前強多了，學生的作業質量整體水平提高了，我看到有的同學在自己作業後面寫上了「我進步了」。有的學生寫上「我比較滿意。
」有的為自己的作業畫上了兩個笑臉，這不僅激發了學生寫好字的興趣，還培養了學生的自信心。
二、教師寫上鼓勵的語言，畫上真實的笑臉
學生有了自評後，就需要我們做老師的付出辛勤的勞動了。無論是學生的練習作業還是學校布置的正式作業，在學生放到我的辦公桌上時，我都會認真地審閱每一本作業，並根據寫字的質量，作業的質量，學生自我評價的語言，寫上教師對學生的鼓勵語言，我經常會在學生的自我評價後寫上「你對自己作業的評價很認真，很到位，你的確進步了。」「你寫的字真好，希望下次看到更漂亮的字。
」並且我會根據他進步的幅度，贈送她們乙個笑臉，兩個笑臉，當作業發下去後，他們看到老師親手寫的鼓勵話，親手畫的笑臉，會欣喜若狂，手舞足蹈。當然有個別學生不努力時，我也會為他們畫上乙個哭臉以示鞭策。經過這一學期的努力，我班學生的字都有了大幅度提高，而且學生的學習積極性也增強了。
三、展示作品學優樹榜共同提高激發興趣
在學生經過一段練習後，整體水平有了提高，我會把全班學生的作品張貼於後黑板上，然後由學生選出代表作為小評委，評出優秀作品，並有小評委向這些學生頒發由學生自己製作的小獎狀。在一片掌聲中這些優秀學生向大家介紹了自己的學習經驗，給其他學生樹立起了榜樣，班上學生寫字的興趣更加高漲了，興趣更濃厚了。
研修總結
校本研修階段總結
袁靜琳這個學期，我們數學教研組確定的校本研修主題是「通讀義務教育數學教材」。在這段時間的研修活動中，我們組的同事相互學習，相互幫助，都有了不小的收穫。
教數學我也教了十幾年了，對於數學教材中的每個知識點心裡也是非常清楚的。但是，由於這是新教材，對於知識的掌握和以前的要求是不同的，有時可能會把握不好。通過通讀教材，我們了解了每個學段對於每部分知識應該達到什麼程度清楚了。
教學工作能夠更好的進行了。
通讀教材後，再看乙個知識時，我能夠站在乙個比較全面地看待它，並在課堂上能適度地進行拓展延伸，使學生的知識前後聯絡，融會貫通。這樣，每學到乙個新的知識時，由於前面已經有一定的鋪墊，教師和學生都可以輕鬆得多。
研修是對專業知識又一次的學習。在研修時，我們仔細研讀了課程標準，並查閱各種資料，對於課程標準中所提出的各個知識點，各個概念，原來只是心中明白但不一定能用專業語言準確描述，但是現在都有了清晰的認識，能從專業的角度出發來解釋說明。如：
關於概率，學習了什麼是概率，為什麼要在義務教育階段開展這項課程，知道了它有什麼重要性，了解了在概率教學中的一些策略。關於統計，學習了課程標準中，每個學段對統計的不同要求，明確了在進行統計教學時，應該注意的問題：要引導學生投入到統計的全過程；要注重學生已有的生活經驗；聯絡學生的生活，循序漸進，不斷難度和密度。
關於圖形的認識，學習了新課程標準新增加的內容：從不同方向觀察物體；拼圖；三角形三邊關係，三角形內角和；辨別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。以及討論了在第一學段中應該怎麼為第二學段的學習做好鋪墊。
平移，是乙個新增的內容，課本上並沒有給出定義，因此大家的理解也是不太相同的，在研修的過程中，我們共同查詢資料，討論等，通過多種途徑搞清問題，達成共識。
這樣的研修活動是我們需要的，能夠真正幫助我們提高，無論是在專業方面還是業務方面我都有了進步。這樣的研修活動我們還要更加努力地進行。
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