校本教研階段性小結

校本教研

根據中心學校提出的「提前預習、以學定教、當堂訓練」的教研主題，積極參與教研，不斷總結經驗，努力提公升教學方法，通過嘗試，培養了良好的預習方法，形成了一定的預習能力，激發了學生自主學習的興趣，養成良好的自學習慣，為更好地教育教學奠定了紮實的基礎。

一、預習方法不斷更新

認真學習洋思經驗，在課堂上力爭做到少講多練，在課外要求學生自覺預習，把早晚自習還給學生，在小組長、班幹部的組織引導下，根據學習內容的要求，讓學生有目標地進行自主學習。取得了一定的成效。後來根據李積雄主任概括出的「讀、總、認、寫、悟、標、提、練」八字預習法，預習方法不斷完善。

使學生懂得，預習不光是認識生字、朗讀課文、知道課文的主要內容，還要用點、圈、畫多種符號把你學習的過程和內容記錄下來，以便查詢、學習、鞏固，還能圍繞學習目標提出疑難問題。並在掌握一定知識內容的基礎上設計一些綜合練習題，相互交流促進、加深對所學知識的理解和運用。

二、多方配合，發揮各自的作用

多方合作、自覺參與，首先培養學生自覺學習的習慣，使每個學生懂得學習任務是環環相扣、步步推進的。今天的任務完成了，明天又有新的任務等待我們去完成。老師無須大小事情都跟在學生後面去做多餘的安排，重複的交代。

把自主權讓給學生本人，把組織權教給班幹部，把主導權留給老師。教師只要把不同的學習目標用多種方式展示給學生就到了。例如有的教師口頭傳遞給班長，讓班長布置給全體，或把學習目標寫在小黑板上告示出來，或書寫在幾張小紙條上分發給組長，由組長安排等等。

是學生自擬的學習目標，還是教師有針對性地布置的目標，學生有目標地預習，班長有目標地檢查，教師有目標地指導。其次，發揮班幹部的作用，早晚自習，根據所學內容，班幹部認真組織或自主學習，或交流所學，或檢查預習結果。如果發現問題，由班長組織討論解決，確實解決不了的留在課堂上集體解決。

另外要讓家長積極參與。因為乙個學生的成長不能完全依賴學校教育。乙個學生在學校裡學習的時間是有限的，而很大一部分時間留在家中，那麼完成家庭作業，養成自覺的學習習慣要依靠家庭教育。

我校通過家長簽字法、召開家長座談會等方法改變了家長的教育觀念。大多數家長能積極配合督促孩子認真學習，養成了良好的風氣。

三、抓好學困生，改進教學模式

利用教研，**教學方式。要提高教學成績，首先要搞好學困生工作。

班幹部是班級中各方面表現較好的學生，自然他們還有乙份艱鉅的任務，就是幫扶班級中的學困生。在班幹部的精心指導和耐心幫扶下，學困生會不斷轉變學習觀念。學困生在學習上最大的障礙就是缺乏學習興趣。

因為興趣是最好的老師，所以運用多種方法激發學困生的學習興趣。例如布置作業可分層，把一些學困生易解的題目留給他們，讓他們自然地從學習的成功中體驗快樂，激發興趣。另外，少批評，多表揚。

教師要發現學困生身上的閃光點，哪怕是點滴的進步也不要放過，及時給予表揚、鼓勵，培養興趣。只要教師用多種方式激勵，就能燃起學困生激情的火焰，就能以濃濃的興趣投入到學習和各項活動中，學習成績自然就能不斷提公升。