《小學語文閱讀教學的多元化研究與實踐》課題
第一階段小結
（2023年3月——2023年6月）
去年下半年，我們申報了新余市中小學教育教學研究課題——《小學語文閱讀教學的多元化研究與實踐》,通過了新余市課題基地辦的審核並獲得立項。在本課題的實施方案中，本學期主要是乙個準備階段，包括組建課題組織機構、理論學習、提煉課題內涵等。現將本階段的工作小結如下：
一、組建了課題研究組織機構，制定了課題研究方案
本課題確立之後，我們首先組建了課題研究領導小組，由劉雲為組長，副校長羅冬梅、教研組長李愛瑜為副組長，學校所有語文教師參與了課題的研究與實踐。我們對課題提出的理論依據、研究的目標、研究的內容、研究的方法、研究的過程等進行了充分嚴密的**交流，經過研討商榷，於2023年4月制定了嚴謹詳實的課題研究方案，讓下一步課題研究的開展有章可循，有據可依。
二、強化管理，保障實施，為實踐研究做好了充分的準備
①建立明確的科研管理運作機制，才能實行有效的課題管理；課題管理必須有序運轉，才能常抓常新。在課題管理機制上我們實現了以校長主管，教務主任為龍頭，課題組教師分工負責的縱向管理體系。
②課題研究做到定期、定時、定點，落實任務有效果，切實保障研究的長期性和連續性。活動開展採取集中與分散、集體研討與個體研究、理論學習與實踐摸索相結合的方式。
三、加強理論學習，樹立了科研意識
課題研究是一種活動、一種制度，也是一種意識、一種文化，要為課題研究的可持續發展創造良好的「生態環境」，學校文化環境的建設非常重要。為了更高更快地提高課題組老師的研究能力和研究水平，更為了本校課題組的有效推進和健康發展，課題組加強了對教師的理論學習與培訓，通過一系列學習，課題組成員立志為改革課堂教學而努力，樹立了科研意識。
1、學習理論知識，喚醒科研意識。學習理論、轉變觀念是校本教研的靈魂。教師是新課程的實踐者和開拓者，通過分層培訓方案，借助多種教師培訓模式不斷提高教師專業化水平，是我校紮實推進課題實驗的重要舉措。
每兩周一次的課題組活動是學校的特色活動之一，是課題組成員相聚一堂和思想碰撞的激動人心的時刻，也是分享智慧型與學習交流的**時機。我們組織大家認真學習《課程改革與研究》、《語文課程標準》《學生發展性評價的操作與案例》，萬明華老師著的《有效的語文教學》等書籍，從理論上為本課題研究夯實了基礎。
2、進行課題內涵研討，深化對課題的認識。為了提高研究時效，在教導處的指導下，我們課題組圍繞幾個主題，以「小切口、深挖洞」為特點開展了對課題的細化研究，力求以課題為依託，著眼於解決教學中的實際問題，具有針對性。我們圍繞「目前我校語文教師在閱讀教學中存在的問題及對策」「學生閱讀中存在的問題及應對策略」「閱讀教學的多元化理解」「如何對學生的閱讀進行多元的評價」「如何有效地對學生進行閱讀指導」等小專題以點帶面地進行有目的地**，指導實驗教師們將個體自主研修活動與群體研究的方式相結合，針對面臨的教學問題，進行教改嘗試與理性反思，學術氛圍濃厚，課題組成員深化了對本課題內涵的理解，對課題的研究有了明確的方向。
3、走進名師課堂，促進教改的推進。「教而不研則淺，研而不教則枯」。根據課題本身的特點和課堂教學的特徵，我們把課題實驗的重心放在了課堂教學上。
我們利用一切機會購買學習資料和燒錄光碟，充分利用現有資源，廣泛利用網路資源，分享彼此手中收集的課堂發展性評價案例、**，共賞精彩。學校組織課題組老師觀摩了竇桂梅、虞大明、張祖慶、管建剛等一大批特級教師的精彩課堂，認真學習了特級教師的講座。觀課中學習他們組織課堂的高超藝術，深入淺出的獨特韻味，收放自如的大氣磅礴，靈動四溢的教學評價語言。
聽課是一種享受，評課更是一種提公升。看名師課堂，說自己見解，仁者見仁，智者見智，從教學行為研究中領悟到課改新理念，從而喚醒實驗教師的研究意識,有效促進了教學理論的消化與吸收。
本學期是課題研究的初級階段，我們深深的感受到了自己能力的侷限性，以及存在的問題：繁重的教學任務與壓力，使教師們在用心認真考慮課題研究這項工作中花的時間還不夠，更重要的原因是仍有思想認識不到位，思想觀念更新不好的現象，有的教師懶於思考，不願動筆，甚至說沒有從科研工作中嚐到甜頭，所以積極性不高。因此，下一階段我們將朝著以下方面努力：
1、繼續加強師資隊伍建設，提高教改水平。為適應教育改革的需要，我們將繼續加強科研能力的修養，建設一支高素質的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。
（1）、嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子，要求教師努力鑽研業務，苦練基本功，提高自身素質。
（2）、創造有利的條件，讓教師外出聽課、學習、參觀、研討，開闊眼界。將多邀請名師來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。
2、探索實驗中的問題，及時調整實驗方案。
伴隨著課題研究的深入開展，實踐中將會出現些沒有**到的問題，我們將及時發現、**實驗中的問題，及時調整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。
3、繼續加強課題研究的理論學習，並將理論應用於實踐。
《小學語文閱讀教學的多元化研究與實踐》課題組
2023年6月20日
階段性小結
確立發展方向,提公升課堂效率 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 階段總結 課題題目 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 課題研究單位 黎川二小 課題組組長及執筆 邵玉英 課題確立的背景 實施新課程以來，我課題組也積極響應新課程的號召，教研活動開展的風風火火，經過一段時間後，教師們確實是下了大力氣，...
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階段性小結
教師個人專業成長總結 張麗麗一學期又要結束了，又到了寫總結的時候。開啟自己學期初的計畫，先大體估算一下目標達成率吧 也就80 能做到端正工作態度，認真負責的開展各項工作。但對於計畫中的一些東西，還是不能完全做到。對於課堂教學，自認為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得...