（四）小課題研究使學生學會了合作與分享。
與學科教學相比，小課題研究首先讓學生面臨的就是組員間的合作，共同的課題，不同的分工，資料的互為補充，甚至階段性的結題都離不開集體智慧型的結晶。學生為了完成課題研究，小組成員有一定的分工，有摘抄的，有採訪的，有上網查資料的，為了集體的利益學生學會了團結合作，相互體諒，在研究的過程中懂得了做人做事的道理，培養了團隊合作精神和人際交往的能力。
（五）小課題題研究培養了學生科學態度和科學道德。
怎樣對待研究？對於小學生而言，初步養成尊重科學的意識和認真負責的態度是很重要，學生在自主**的過程中充分發揮了主觀能動性，以認真、踏實、堅定、執著、實事求是的態度去爭取成功。更多的學生在小課題研究中學會了尊重和理解他人的思想與成果，客觀地自我評價。
儘管他們搜尋資料的範圍並不寬，儘管他們科學判斷事物正確與否的能力欠缺，但精心投入一天、乙個星期，甚至乙個月、乙個學期，嚴格按照科學研究的程式，充滿趣味地拿出色彩斑斕的創意作業，有效地培養了學生不懈的進取精神，崇尚真理、尊重科學的意識，不盲從，不迷信，克服困難的意志品質。
（六）小課題實施促進教師業務水平的提高。
在研究過程中，我們不斷參加學習，學習有關研究小課題的知識，學習新課程的理念與創新，學習國際教育新理念，不斷更新觀念，及時地汲取當代最新教育科學成果，向研究型的教師形象邁進，永遠保持先進性。
①提高專業知識。在於學生一起研究的過程中，我們在不斷積累知識，遇到不懂的問題，我們也要去查資料，促進了專業知識的提高。
②提公升教學理論。我們學習理論知識，吸收先進的理論知識。我們運用這些知識指導學生。
每個小課題研究後通過總結反思又提公升了自己的教學理論。我們也可以把這些新的教學理論應用於課堂，使課堂更具有活力。
總之，小課題研究是一種有創意的學生學習方式，它代表了教學理論發展的一種趨勢，值得認真研究與借鑑。對小學生的小課題研究多肯定、多支援、多輔導，科技意識之花將會落地生根，茁壯成長。小課題研究使學生獲得資訊時代所需要的能力，最重要的是孩子們在實踐中體味到了課題研究的艱辛，酸甜苦辣，成為他們一筆無形的財富，我們將會看到我們的孩子在科技的藍天中展翅翱翔，飛向那更高更遠的未來！
宋家莊小學
小課題總結
提高低年級學生口算能力有效策略研究 李丹梅 口算是計算能力的重要組成的部分，它不但是計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新課程標準提出 口算既是筆算 估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。口算能力的培養也成為小學數學教學的一項重要任務。本學期，我在自己所教的班...
科學小課題研究實施方案
鮑家小學 校本小課題研究實施方案 為適應實施素質教育和推進新課改的要求，不斷促進教師的教科研能力提公升和專業發展，努力提高教育教學質量，決定廣泛開展校本小課題研究活動，並制定如下實施方案 一 開展小課題研究的背景意義 1 實施素質教育，推進課程改革的需要 隨著素質教育和課程改革的深入推進，教師如何有...
小課題階段總結
小學三年級語文閱讀教學策略的研究 開安鎮第二中心小學 馬娜 將 語文閱讀教學策略 融入課堂實驗方案實施以來，在學校領導的關懷和支援下，在我們自己的具體實施中，課題取得了一些成效，基本實現了預期目標。現將實驗情況報告如下 一 關於實驗課題注重基本功訓練，打好閱讀基礎 我們想通過教師對教學的能動設計，結...