小課題研究思路總結

四年級語文組許凌

各位老師：

請根據本學期的教學工作，認真思考以下幾個問題：

一、從學生角度而言，你發現學生存在的最大問題是什麼？請舉例說明。

小學一年級的孩子愛動，怎樣使他們把精力用到學習上，是亟待解決的乙個大問題。這時，通過一些遊戲，做一些注意力訓練。培養一年級學生的學習興趣，逐步培養孩子的好習慣（做得好，肯定要及時），然後通過積累的小紅花來進行獎勵。

二、從教學內容而言，你思考最多的是什麼？為什麼？

專心聽講是學生在數學課上接受資訊、汲取知識、學好數學的保證。一年級學生好奇喜動，注意力不穩定、不持久，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學習。我從學生都希望做乙個好學生入手，做好常規訓練。

如，每一位同學都想做乙個聰明的孩子，怎樣做乙個聰明的孩子呢？聰明的孩子用兩隻耳朵聽老師講課，聽同學發言；用眼睛注意看老師的演示、板書、表情、動作；用心考慮老師提出的問題，講解的內容和同學的發言；用嘴響亮的說出自己的想法。這樣要求具體明確。

每堂數學課課堂總結，引導學生反思，反思自己有沒有做乙個聰明的孩子，特別是反思有沒有專心聽老師講課，聽同學發言。

無論是學生存在的問題，還是你獨特的教學內容，也許你已經將二者統一起來，也許還是毫無聯絡的兩方面，思考：針對學生存在的問題或者你獨特的教學內容，你都做了些什麼？（採取的措施、教學的方法等等）請把自己的研究總結成乙個課題名稱，並寫一寫所做的工作。

小課題名稱：傾聽與思考

所做的工作：

要把一年級學生注意力吸引到教師的講課上來，這要求教師講授生動形象，突出重點，善於提問，啟發思維，引起學生學習興趣。教師要運用表揚與表揚性批評，經常注意糾正兒童注意力不集中，隨便講話，做小動作等不良習慣。

一、學會聽同學發言

新課程背景下的數學課堂，改變了以往單一的接受式的學習方式，逐漸變成以探索、合作、交流為主的學習方式。師生、生生交流的過程是學生間思維碰撞的過程，時常會有思維的火花閃現。這種火花可能是一種獨具特色的解法，也可能是乙個富有創意的想法，還可能是一句富有哲理的話語。

教師要提醒學生注意傾聽同學發言。乙個人說的時候，其他人該怎麼辦？你聽明白同學說的內容了嗎？

使學生能尊重他人，學會傾聽。

二學會爭辯

教師要教育學生上課時邊聽邊想邊看邊思。在數學學習活動中，強調獨立自主地思考問題，分析與解決問題，不人云亦云，邯鄲學步。體現學習的多樣性與特獨的個性，鼓勵大膽地提出疑問，並追根究底。

敢於提出與老師、同學不同的見解，充分發表自己的不同意見。訓練學生有根有據，有條有理，理由充足地與同學爭辯問題，從而形成生生、師生互動的學習氛圍。