監察室2023年2月1日
我們認真學習吳傳斌局長在2023年新春工作思路會議上的講話精神，深刻領悟「解放思想，凝心聚力助發展；解放思想，提能善政抓落實；解放思想，真抓實幹創業績」，就是要堅持目標任務不放鬆，創造性的開展工作。監察室如何做到有效創造性的開展工作呢？我覺得須應做好以下幾點：
一是認真落實黨風廉政建設責任制。貫徹黨風廉政建設責任制是一項嚴肅的政治任務。要進一步加強組織領導，建立責任分工、責任考核、責任追究等一系列較為規範的廉政責任規定、制度，形成黨組織統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、紀檢組織協調、依靠群眾支援和參與的領導體制和執行機制，使廉政責任逐步納入目標管理和考核指標體系，與本單位的行政執法工作、交通工程建設工作一起部署、一起檢查、一起考核、一起落實。
按照「一崗雙責」和「誰主管、誰負責」的原則，明確領導班子中的正職負總責，其他班子成員根據分工負直接領導責任，各單位、股室負責人對所屬人員的廉潔自律情況全面負責，一級抓一級，層層抓落實。要將黨風廉政建設責任分解落實到分管領導和單位、科室，細化到人，形成廉政重擔大家挑、人人肩上有指標的良好局面。要嚴格貫徹執行黨風廉政建設責任追究制度、報告制度和檢查考核制度，對工作不力、造成不良後果的，要按規定追究責任者的責任。
二是堅持教育為主，抓好源頭治理。預防腐敗需構建三道防線：一是動機防線。
就是通過加強教育疏導與規範約束的動機防範機制，將廉潔從業的規定內化為各級領導人員、廣大黨員幹部的道德信念和行為準則，增強自我反省和自我約束意識，樹立正確的價值取向，消除腐敗行為產生的心理條件。同時，加大懲處力度，真正產生不想、不願、不敢腐敗，消除違法違紀動機。二是機會防線。
總體上表現為兩種形式：一種是權力自身存在的機會，即根本性機會；另一種是體制機制制度漏洞造成的機會，即技術性腐敗機會。加強對權力執行的制約、公開監督力度，減少權力執行中的「隨意性」和「自由度」，盡最大可能消除腐敗機會，使其不能腐敗。
要堅持對各級黨政領導人員和管人、管財、管物的重要崗位人員的廉潔警示教育談話制度和「三項監督」制度以及節假日期間的廉潔提醒制度，要用違法違紀案件教育廣大黨員幹部，進行反面警示提醒，促使其秉公用權、廉潔從業，三是權力防線。就是在強化廉潔教育、加大懲處力度的同時，還必須要規範程式，對關鍵環節和重要領域各種權力進行分解和制衡，形成結構合理、程式嚴密、相互制衡的權力執行機制，防止 「單打獨鬥」、違背「三重一大」集體決策制度和個人說了算的現象發生。
三是抓好制度創新，努力做到用制度管權、靠制度管人，按制度辦事。紀檢監察工作需要制度建設來保障、深化和規範。制度建設不是一勞永逸的事情，應是乙個不斷完善、不斷規範、不斷創新的過程。
因此，要對在舊體制下形成的執行標準、規範要及時修訂完善，正確的要堅持，不適應的要重新修訂，已經過時的要堅決廢止，需要建立及時建立，用創新的觀念和方法，制定新規範、新制度，力求適應新形勢的發展需要。
四是狠抓制度落實，維護制度權威。加強反腐倡廉制度建設，不僅要在完善制度、創新制度上做文章，更要在提高制度執行力上下工夫，切實加強對制度執行的組織領導，加大制度宣傳教育力度，強化對制度執**況的監督檢查，嚴肅查處違反制度的行為，切實提高制度的執行力，維護制度的權威性，做到制度面前人人平等，使制度在推進反腐倡廉建設中的重要作用得到充分發揮。
五是以推進黨務政務公開為手段，健全完善全方位、全過程監督體系。通過公開手段保證權力執行的公開透明，通過細化公開的內容、範圍、方式和程式，將涉及職工群眾切身利益的事項等情況公開，自覺接受監督，增加職工群眾參與和知情的程度。
六是加強財務審計工作。要強化審計監督。根據我局有關財審制度和實際情況，編制審計計畫，以農村公路等工程專案審計、交通規費審計、經濟責任審計為審計重點，提高審計覆蓋面，做到有單位必審、有工程必審，審計率達到100％。
要強化專項審計。對全系統各單位實施財務監管常規檢查、專項檢查、突擊檢查，並對全系統各單位財務預算執**況進行定期和不定期的檢查，防患於未然。
七是著力加強紀檢監察隊伍建設。要合理配置紀檢監察人員；要加強黨紀條規以及經濟、法律、審計、財會、紀檢監察、審計等有關業務知識培訓和學習，不斷提高其業務素質、政策水平，不斷提公升綜合素質；要不斷加強對紀檢監察人員的職業道德及廉潔從業教育，引導紀檢監察人員嚴格執法，依法辦事；要發揮好廉政監督員的監督作用，吸取他們對紀檢監察工作的意見或建議，促進整個隊伍素養和工作能力的提公升。
隨著時間推移和客觀事物不斷發展變化，紀檢監察各項工作呈現出新特點，也面臨著一些新情況和新問題，只要進行權力監督、用權公開、教育提醒、制度健全、懲處給力，多措並舉，圍繞中心、服務大局，認真把握紀檢監察工作的規律和時代特點，富於創造性的開展工作，就一定能為交通運輸事業的良性發展和快速前行提供堅強紀律和組織保證。
如何創造性地使用教材
三 知識過程化 教材是大綱的具體體現，是教師進行教學的依據。教材上的知識是靜態的，它只是為知識的傳遞提供了可能。一般的教材限於篇幅，不可能把所有的教學內容都講得十分詳盡，學生往往看到的是思維的結果，而不是知識的形成過程和思維活動的過程。因此，在數學課堂中，要改變傳統的教師教與學生學的模式，在設計 安...
如何創造性地使用教材
所謂教材有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如，課本 練習冊 活動冊 故事書 補充練習 輔導資料 自學手冊 錄音帶 錄影帶 計算機光碟 影印材料 報刊雜誌 廣播電視節目 幻燈片 卡片 教學實物等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱之為教學材料。另外，計算機網路上...
如何創造性地使用教材
一 趙東老師執教的 用字母表示數 的確是一節好課，體現在 1 以娛樂節目 超級模仿秀 為切入點，緊扣時代脈搏，具有鮮明的時代特色，這種富有情趣的意境，學生興趣盎然，不知不覺進入學習狀態。2 抓住 數的變數關係 這一核心思想中永不變的規律，用好教材，創編教材，精心設計教學內容，讓學生學到了既好吃又有營...