能夠突破原有模式，在繼承中尋求發展，有創造性的開展工作，既有賴於勇於突破的精神，更重要的是在於平時的鍛鍊。形成獨特的思維模式，學會運用多種思維模式，就會發現新的領域和方法。
有一位先生很喜歡美術作品，他拼命工作、節衣縮食，就是為了多收藏幾幅名畫。皇天不負有心人，數十年來，從倫勃朗、畢卡索到其他著名畫家的作品，收藏頗豐。
他早年喪妻，僅有一子。時光流逝，這個國家捲入一場戰爭。他依依不捨地送走了遠赴戰場的兒子。
兩個月後，他收到了一封信，對他來說簡直如同晴天霹靂。信上說：「我們很抱歉地通知你，令郎在戰爭中犧牲了」。
兒子是為了揹回受傷的戰友，被敵人的子彈打中的。
這訊息使他一下子蒼老了很多，終日在家發呆。就在這時候，有乙個和兒子一樣年紀的年輕人登門造訪。原來這就是他兒子捨命搭救的戰友。
他說：「我知道你愛好藝術，雖然我不是藝術家，但我為你兒子畫了一幅肖像，希望你收下」。父親淚流滿面，他把畫掛在大廳，對年輕人說：
「孩子，這是我最珍貴的收藏」。
一年後，鬱鬱寡歡的父親去世了。訊息傳開，人們得知他收藏的所有藝術品都要拍賣，各地的博物館館長和私人收藏家紛紛慕名前來。
拍賣會上，拍賣師堅持先拍賣老人兒子的畫像。他說：「這幅畫起價100美元，誰願意投標？
」會場一片寂靜。他又問：「有人願意出50美元嗎？
」會場仍然一片寂靜。這時有一位老人站起來說：「先生，10美元可以嗎？
我雖沒有多少錢，但我是他家的鄰居，從小看著這個畫中的孩子長大，說實話，我很喜歡這個孩子」。拍賣師說：「可以。
10美元，一次；10美元，兩次，成交！」
會場立刻一片歡呼，人們開始雀躍，認為名畫的拍賣就要開始了。可拍賣師卻說：「感謝各位，這次的拍賣會已經結束了，根據那位父親的遺囑，誰買了他兒子的畫像，誰就能擁有他所有的收藏品」。
老人能做到的，可能是因為感情的因素，也可能是因為預先的猜想，但是如果你敢想，一切皆有可能。
乙份報紙上刊登了這樣乙份廣告：某某牌轎車、九成新，原價100萬，現價1元，欲購從速。大多數人都付之一笑，心想天下哪兒有這樣的美事兒，一定是商家想起來的**手段，後面肯定有一大堆附加條件。
某男子看到這則廣告後出於好奇就和對方聯絡，奇怪的是對方並沒有提出任何附加條件。他順利的花1元，買下了這輛身價百萬的轎車。
原來售車的女士老公去世了，男人立遺囑說要把自己的愛車，由妻子**後把錢贈給以前的一位**。妻子就想到了這招兒，把百萬的車子以1美元的**賣了，然後贈給丈夫的**，也解了心頭之恨。
能夠創造性的開展工作，就要知道如何訓練的思維模式，思路等於出路。
1.質疑思維
愛因斯坦說：提出乙個問題比解決乙個問題更重要。質疑首先要突破原有的思維模式，是對固化觀念的一種挑戰。
你會發現往往孩子看問題的角度和成年人有很大的區別，他們通常會提出一些耐人尋味的問題，是成年人習以為常，很難疑義的。「問」是開山斧，凡事問個為什麼，你會發現很多事情另有答案。質疑是梳理思維、突破創新、不斷否定自我的過程，是一種對舊的事物的拋棄，對新事物的探索和發揚。
富於質疑的人總是成功者，他們勇於向傳統的舊的模式提出挑戰。馬克思的大女兒燕妮和二女兒蘿拉有一次問馬克思：「您最喜歡的座右銘是什麼？
」馬克思答道：「懷疑一切。」借助睿智的翅膀，質疑的思維，你也可以創造新的發展格局。
2.發散思維
美國心理學家吉爾福特說：「人的創造力主要依靠發散思維，它是創造思維的主要成份」。
我國台灣的一位培訓師給在大家演示發散思維的利用效果。他給大家讀了的10個物品、動物的名稱，然後問大家說能在30秒內記住並按次序複述。當時在場的上千名學員中沒有一人能把這毫無規律的10項事物記住，但是當他引導大家利用發散思維展開一段想像、講授乙個故事之後，大家就都記住了。
3.橫向思維
橫向思維是愛德華德波諾教授針對縱向思維～即傳統的邏輯思維提出的一種看問題的新程式、新方法。他認為縱向思維者對局勢採取最理智的態度，從假設一前提、一概念開始，進而依靠邏輯認真解決，直至獲得問題答案；而橫向思維者是對問題本身提出問題、重組問題，它傾向於探求觀察事物的所有不同方法，而不是接受最有希望的方法，並依照執行。
兩個婦女被帶到所羅門王面前，她們都自稱是乙個嬰兒的母親，一時誰也無法分辨。這時所羅門下令將那個嬰兒切成兩半，給兩個婦女一人一半。所羅門的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽起來顯然與此背道而馳。
不過因此發現了真正的母親：她寧願讓另乙個母親占有自己的孩子，也不願讓他死去。縱向思維是需要步步確認，但橫向思維可能繞個彎、甚至是逆向而行，卻有效地解決了棘手的難題。
戰國時代田忌與齊王賽馬，孫臏所出主意「今以君之下駟與彼之上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟」，終使田忌三盤兩勝，得金五千。這也是橫向思維所生妙想之例項。
4.右腦思維
大腦的左、右兩個半球分別稱為左腦和右腦。它們表面有一層約3公釐厚的大腦皮層。兩半球在中間部位相接。
美國神經生理學家斯佩裡發現了人的左腦、右腦具有不同的功能。右腦主要負責感覺和創造力，或者稱為司管形象思維，判定方位等，左腦主要負責語言和計算能力，或稱為司管邏輯思維。一般認為，左腦是優勢半球，而右腦功能普遍得不到充分發揮。
日本專家設計出一種可增強右腦功能的「左側體操」。它的依據是，左右側的活動與發展通常是不平衡的，往往右側活動多於左側活動，因此有必要加強左側體操活動，以促進右腦功能。據介紹，左側體操確能在較短時期內對右腦起到鍛鍊作用。
愛因斯坦這樣描述他的思維過程：「我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以後，我要花很大力氣把它們轉換成語言」。
5.靈感思維
我們的中樞神經系統接受外界的資訊，有幾種可能性，一種就像人走路，腳踏在地上，這些反映就會傳到人的神經系統，神經系統產生反射式的動作，來控制人的肌肉。這些反射式的動作，是下意識的，根本沒有進入到大腦的上層，所以人沒感到想怎麼走，自然就走起來了。所謂靈感，恐怕是人腦有那麼一部分對於這些資訊再加工，但是人並沒有意識到，這在國外也稱為「多個自我」，即人不光是乙個自我，而是好幾個，乙個是自己意識到的，還有沒意識到的，但它也在那裡工作。
靈感不是什麼神靈的感受，而是人靈的感受並不是神秘的事。靈感可能是多個自我，是腦子裡的不同部分在起作用，忽然接通，問題就解決了。
人腦中有顯意識、潛意識和下意識三種意識形態，當外界感受資訊傳入大腦後，這三種意識在同時工作著，彼此之間並形成密切頻繁的反饋關係和轉化關係。而且潛意識不只有一條路，而是有許多路，好像是有許多個頻道在同時工作一樣。
窮困潦倒的年輕夫婦來到公園，坐在長椅上思考出路。因為付不起房租，他們被房東趕了出來。「今後該怎麼辦呢？」兩人左思右想均無良策。
這時，從他們簡陋的行李裡忽然伸出乙個小腦袋，那是他們平時最喜歡逗弄的乙隻小老鼠。想不到這只小東西竟跑進他們惟一的行李裡面，跟著一起搬出了公寓。
小老鼠滑稽的面孔，迷人的眼睛，可愛的樣子，逗得夫妻倆忘記了現實的煩惱。
太陽開始西下，夜幕即將降臨。這時年輕人忽然想到了乙個前所未有的創意，他驚喜地嚷到：「對啦，世界上像我們這樣窮困潦倒的人一定很多，讓這些可憐的人們，也看看公尺老鼠的可愛面孔吧！」
他的眼前出現一幕幕動人的奇景：小老鼠們為了填飽肚子辛勤勞動，為了戰勝更大的敵人團結互助，它們甚至快活地跳舞，甜蜜地戀愛……
這位年輕的畫家就是後來美國最負盛名的人物～才華橫溢的沃特迪斯尼。一剎那靈感的感動，誕生了乙個譽滿全球、家喻戶曉的公尺老鼠。（見圖5-2）
（圖5-2 沃特迪斯尼創造的公尺老鼠）
總之，靈感的發生有乙個過程，即知覺資訊由顯意識擴大到潛意識，潛意識經過加工形成新資訊，再通向顯意識而成為靈感。靈感，是顯意識與潛意識相互通融、互動作用的結果。
6.互動思維
《三國演義》中這類互動思維的例子不少，第五十回「諸葛亮智算華容」便是其中之一。**寫道，曹操大敗於赤壁，殘兵敗將來到華容道口。
正行間，軍士稟曰：「前面有兩條路，請問丞相從那條路去？」操問：
「哪條路近？」軍士曰：「大路稍平，卻遠五十餘里。
小路投華容道，卻近五十餘里；只是地窄路險，坑坎難行」。操令人上山觀望，回報：「小路山邊有數處菸起；大路並無動靜」。
操教前軍便走華容道小路。諸將曰：「烽煙起處，必有軍馬，何故反走這條路？
」操曰：「豈不聞兵書有云：『虛則實之，實則虛之。
』諸葛亮多謀，故使人於山僻燒煙，使我軍不敢從這條山路走，他卻伏兵於大路等著。吾料已定，偏不教中他計！」諸將皆曰：
「丞相妙算，人所不及」。遂勒兵走華容道。
結果，正好撞進諸葛亮設下的埋伏。要不是關羽義氣深重，放他一馬，曹操可能就此一劫不復了。
這段故事極力渲染，曹操落敗的關鍵，在於他的互動推理能力，遜於諸葛亮一籌。曹操和諸葛亮都知道對方熟讀兵書，懂得「虛則實之，實則虛之」的道理，因而都對「以虛為實」的把戲有所警惕；但諸葛亮更進一步，料到曹操知道自己懂得此道理，於是故意反其道而用之，來個「實則實之，虛則虛之」；曹操則未能越過這一步，去推想諸葛亮在知道曹操熟讀兵書時，會怎麼應付。曹操那段「偏不教中他計」的自負言語，顯示他並未料到。
否則，象曹操這麼聰明的人，絕不會避虛就實，偏往敵人的圈套裡鑽。這裡面先有曹操和將士之間的互動思維,通過他人的分析判斷諸葛亮的計謀。沒想到諸葛亮已料到他們的計畫，虛擬互動思維，神算使然。
7.逆向思維
人們常常會聯想到這麼一句話，「失敗是成功之母」。3m公司的乙個職員無意中發現，原來廢棄的紙張經過一定的處理可以成為貼上紙，從而為公司創造了鉅額的利潤。
第30例如何創造個人品牌
提到個人品牌，我們首先想起品牌的諸多要素，如產品 服務 個性 質量 等，這些是你本身的屬性，你還要面對複雜的市場環境。你會感覺到任何行業都存在著激烈的競爭，做好市場和品牌前提之一就是做好自己的定位，做產品如此，做人也一樣。你給職場的自已定位了嗎？普通辦事員？營銷經理？你會發現原來這世界像你這樣的人真...
如何有效開展創造性閱讀教學
摘要 閱讀是高度個性化的心智活動，因此也是一種創造性活動。閱讀教學中，如何引導學生有效開展創造性閱讀，我認為，尊重學生的閱讀主體地位是前提 構建和諧的話語生態是保證 點撥有效的閱讀方法是關鍵。中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 02 0025 01 閱讀...
如何有效開展創造性閱讀教學 1
作者 溫偉洪 讀與寫 上旬刊 2013年第04期 摘要 閱讀是高度個性化的心智活動，因此也是一種創造性活動。閱讀教學中，如何引導學生有效開展創造性閱讀，我認為，尊重學生的閱讀主體地位是前提 構建和諧的話語生態是保證 點撥有效的閱讀方法是關鍵。關鍵詞 創造性 閱讀 教學 有效 中圖分類號 g633.3...