現代教育一再強調學生是學習的主人,要學習的東西,應該讓學生自己去發現或創造出來。因此,我們的教學應該使每個學生都積極地參與教學的全過程,讓學生自主地、創造性地學習。這樣,才能更有效地提高學生的綜合素質。
一、創造和諧的課堂學習氣氛
首先,學生學習需要輕鬆和諧的環境,因為數學本身具有嚴密的邏輯性及高度的抽象性,所以學習數學必須展開思維活動,而和諧的環境對思維活動具有積極的影響。當學生感到輕鬆、愉悅、自由時,就會大膽積極地思考問題,思維能量得到充分的釋放,學習效果就會很好。尤其是在學生把知識轉化為能力的過程中,更要借助於乙個和諧的氛圍來消除心裡障礙,把自己的能力發揮出來。
其次,現代教育論認為,在「智商」作用的同時,「情商」也在起作用,應該強調學習過程中的情感因素。所以,要想學生積極主動地學習,必須激發學生對學習的興趣,使他們對學習產生內在的動機。這就要求教師用自己良好的個性,藝術化的教學,幽默的語言,富有情感的動作、神態去感染學生,使學生產生富有樂趣的情感體驗。
這樣,才能使學生在無拘無束、輕鬆愉快的狀態中學習數學,使每一位學生都敢於發表自己的見解,有克服困難的學習精神。
二、培養學生的學習獨創性
乙個學生在學習的過程中,如果總是人云亦云,沒有自己的獨立見解,不會運用知識解決實際問題,他就永遠是乙個被動者。作為一位教師,在課堂上一定要注意培養學生的學習獨創性。
1.培養學生善於發現問題
學生只有主動地學習,才會善於發現問題,也只有不斷地發現問題,提出問題,才是創造的學習。教師在組織學生學習的過程中,要善於創設情境,要利用學生容易找出規律的材料,讓學生去探索、實踐,發現問題。如何創設有利於學生發現問題的情境呢?
方法是很多的,如低年級長方形周長公式的推導:看看老師做的長方形教具,它的周長是兩個長和兩個寬的和,再看看我們周圍的長方形的周長都是兩個長和兩個寬的和,從而得出長方形周長的計算方法。如果教師有意識地經常這樣做,學生就會養成習慣,發現問題的能力就會越來越高。
如何創造性地使用教材
三 知識過程化 教材是大綱的具體體現，是教師進行教學的依據。教材上的知識是靜態的，它只是為知識的傳遞提供了可能。一般的教材限於篇幅，不可能把所有的教學內容都講得十分詳盡，學生往往看到的是思維的結果，而不是知識的形成過程和思維活動的過程。因此，在數學課堂中，要改變傳統的教師教與學生學的模式，在設計 安...
如何創造性地使用教材
所謂教材有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如，課本 練習冊 活動冊 故事書 補充練習 輔導資料 自學手冊 錄音帶 錄影帶 計算機光碟 影印材料 報刊雜誌 廣播電視節目 幻燈片 卡片 教學實物等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱之為教學材料。另外，計算機網路上...
如何創造性地使用教材
一 趙東老師執教的 用字母表示數 的確是一節好課，體現在 1 以娛樂節目 超級模仿秀 為切入點，緊扣時代脈搏，具有鮮明的時代特色，這種富有情趣的意境，學生興趣盎然，不知不覺進入學習狀態。2 抓住 數的變數關係 這一核心思想中永不變的規律，用好教材，創編教材，精心設計教學內容，讓學生學到了既好吃又有營...