培養學生的創新能力是新一輪課程改革的重要目標。創新能力的構成是多元素、多方面的，但創新思維在其中起著重要的作用。英語課程標準特別強調在英語教學中不僅要提高學生的英語語言能力，而且要提高學生的思維能力，特別是創新思維能力。
那麼，在高中英語教學中，應該如何有效地培養學生的創新思維呢？筆者認為，要培養學生的創新思維，最主要的是要在高中英語課堂教學中充分發揮學生在英語學習過程中的主體作用，讓學生通過主體**去獲得體驗與感知。
一、利用**，創設情境——激發思維熱情
為了充分發揮學生的主體作用，在高中英語課堂教學中，可以利用多**來為學生創設良好的學習情境，使學生以一種高昂的學習熱情投入到學習中，達到最佳的學習狀態，使學生進行有效的英語學習，發展英語創新思維。
例如，在教學人教版高中英語模組五unit 2 the united kingdom一課時，為了給學生創設良好的學習氛圍，筆者利用多**課件給學生展示了課文中的相關**資料，並在這個過程中讓學生用英語介紹英國的climate， geography， population， people， cities等。學生在這個過程中，充分發揮了自己學習的主動性和積極性，他們參與學習的興趣非常高昂，充分展現了自己對課文相關內容的理解和認識。
學生達到最佳的學習狀態之後，根據自己的理解和思維對單詞和課文內容進行深入有效的把握，學得生動活潑，收到了很好的效果。
二、注重交際，引導活動——開展思維活動
英語是一門語言，語言學習的過程最為重要的是通過語言交際來獲得對語言的體驗與感知。在高中英語教學中，教師要善於引導學生根據教學內容進行有意義的英語語言交際活動，在語言交際的過程中進行有效的思維活動，這樣，才能有效地培養學生在英語學習過程中的思維能力。
例如，在教學人教版高中英語模組五 unit 1 great scientists 這一教學內容時，筆者在引導學生理解課文的基本內容之後，在課堂上組織學生開展了分角色朗讀課文、配樂朗誦、小品劇表演等活動。這樣，學生通過多樣化的語言交際活動，加深了對課文內容的認識與理解，同時進行了有意義的語言訓練，更為重要的是，這樣的形式有效地促進了學生的思維能力發展。
高中英語教學中學生創新精神培養
英語的學習過程，並不是簡單的積累單詞量和語法量的過程，而是要求學生能夠掌握一定的學習英語的方法，然後通過對英語知識的消化吸收，形成適合自己的知識體系，並能夠對這些知識體系加以應用。在高中英語的學習階段，是學生英語學習接近成熟階段，在這一階段的英語學習中，教師應在教學中積極培養學生的創新思維能力。一 ...
新課改下高中英語閱讀教學中對學生創新思維的培養
中圖分類號 g633.41 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 01 0078 02 一 引言 創新性思維即我們通常所說的發散性思維，是多種思維綜合的表現，這種思維方式，遇到問題時，能從不同的角度和層次去思考，去尋找答案，它不受現有知識和傳統思維的制約，思維路線是開放的發散的。它...
高中英語教學中對學生創新能力的培養
摘要 創新能力的核心是創新思維，創新思維是指學生為了學好英語，努力去尋找和把握英語這門語言的內在規律，並且在學習的過程中不斷對所學的知識進行有機整合，從而形成對英語這一學習物件的新的認知的思維過程。而學生成功地運用創新思維的能力就叫做創新能力，其關鍵就是在學習方法上求新 求變，以期不斷地達到新的量和...