高中英語學不好的原因
周遠興摘要：在高中英語學習中，很多學生都感到成績不是很如意，在原因方面，我歸納了幾點，希望學生看了後可以有些啟發，以後更好的學習。
關鍵字：考試興趣死記硬背基礎差
本人在高中教學已經有4年了，在教學過程中發現普遍的高中生在學習英語方面都存在著以下幾方面的問題。現在就這幾方面的內容談談我的看法。
成績一般的高中生，到了高中以後，都會發覺英語越來越難學，越學成績就越差。所以很多學生都會對英語慢慢地失去了興趣，覺得學英語是乙個負擔，特別有很多男生，他們往往都是數學成績很好，但英語就學得一塌糊塗，成績就被英語拖死了。在我看來，高中生的英語之所以學不好，有下面幾個方面的原因：
一、 學習是為了考試
我所在的學校，是鎮級的學校，很多學生學習的目的就是為了考試。與考試有關的，他們就感興趣，與考試無關的，他們根本都不會去看一下。但是英語是一門語言，學語言最重要的要有語言環境或語言氛圍或文化背景。
很多學生的目光就在於課本，課外知識非常貧乏，試想一下，沒有土壤的植物又怎能茁壯成長呢？所以在這樣的情況下，要學好英語是很難的。
二、 對英語沒興趣就不想學
大家都知道，興趣是最好的老師。但是很多學生到了高中以後，覺得高中的英語沒初中的好學，所以就對英語失去了興趣。但是高中英語很明顯已經跟初中的不同了。
高中教材的難度和容量都比初中的要多，所以高中的課堂沒可能每一節課都熱熱鬧鬧。但是很多學生沒有認識到這一點，他們還是把英語課固定在遊戲，歌曲，故事，電影，表演等格局上，認為這樣的課堂才有氣氛，他們才有興趣去學習。在高中的教學課堂上，他們帶著情緒去上課，看到滿堂課都是閱讀或做練習或聽力，就表現出不滿的情緒，不願意參加課堂教學，一節課下來，沒思考過乙個問題，沒參與過一道練習，還把不想上課的原因歸咎於老師的水平低。
久而久之，他們對英語就失去了興趣，越學就越不想學了，成績也越學越差。
「英語的教學方式可以是靈活多樣：看電影，聽廣播，學唱歌，做遊戲，表演，採訪，與外國人說話等。」這是大多數學生對英語教學的要求和看法。
但實際上，這是英語學習的方法，跟我們目前的英語教學是有區別的。英語教學由於課時，課堂，教學資源的限制，有些方法只能夠放在課後去使用。其實學生可以通過自己的主動去學習，掌握一定的知識。
三、 學英語就是「死記硬背」
詞彙、短語、語法等是學習英語的基礎，沒有這些就不可能學好英語。但是要學好這些，就肯定就下一定的工夫，沒有任何的捷徑可走。正如我們學習我們的中文一樣，我們不是從幼兒園就開始讀書寫字了嗎？
所以很多學生就認為不背，肯定學不好英語，只要背熟了，沒有什麼不會的。所以很多學生一有時間就拿著單個的單詞背啊背，從不結合單詞在課文中的用法，也不結合單詞的詞性、詞形等的變化，結果只能是當時背會了，一會兒又忘了，然後再一次背，沒幾天又忘了，又背——又忘——又背——到最後還是忘了。形成了惡性迴圈。
一方面剛學的沒記好，另一方面又沒時間去學習新的詞彙，又形成了乙個對英語不好的定論「吃力不討好」。其實英語單詞是不能夠單獨背的，一定要結合其用法一起去記，而且要持之以恆，不斷反覆，才能記得牢。
有些語法題目，考的是同乙個語法，但學生就是做一次，錯一次。每次老師講完，學生都聽明白了，但是再做的時候還是錯了。為什麼呢？
問題在於：學生只是聽明白了，而沒有從根本去考慮題目的考點和老師的思路，所以只是一味的做，還是一味的錯。
還有很多學生都有這樣的錯誤的觀點：英語，這些背的科目，考試前強化一下，「臨急抱佛腳」是可以的，英語不同數學、物理，這些科目需要的是智力，只要理解就懂了。所以很多學生在考試前才去拼命的背，拼命的往腦袋裡塞詞彙，語法，但是高中課本內容多，學生根本沒可能一下子就全部塞到腦袋裡的，所以到最後還是沒弄懂就考試，還是考的不好。
其實學英語跟學其他科目一樣，需要的是正確的方法。英語其實是一門規律性很強的科目，只要掌握了其規律，而且踏踏實實的去學，沒有學不好的。
四、 認為基礎差，就沒辦法學好，老師水平不高，所以學不好
有些學生到了高中以後，其實還是想學好英語的，但是覺得自己在初中的基礎差，所以想學好其實是不行的。如果這樣想的話，就不對了。人的意識不是靜止的。
只要肯踏踏實實的去學習，就算基礎差，也可以改變的。初中的英語，在高中還是重重複復的再次出現，所以在高中的學習過程中，其實還是可以補回初中的知識的。不過這肯定要比別的學生付出更多的汗水和努力。
天下沒有免費的午餐，一分耕耘，一分收穫。要有收穫，就要付出代價。但是很多學生對於一系列的英語學習卻懶於付出，例如，課前預習，背單詞，做練習，多閱讀，多朗讀，他們都不認真對待，不積極地去做，當然就學不好。
還有些學生把自己的成績差歸咎於老師的水平不高，這樣對老師的評價是很不公平的。在與學生的交流中聽到，不少學生都很自豪的說自己初中的英語是如何如何的好，學習是如何如何的輕鬆和有趣，他們是如何如何的喜歡他們初中的英語老師等等。教師在學生的學習過程中起的作用是不可忽略的。
但把自己的成績不好歸咎於老師就不對了。老師起的只是乙個拐杖的作用，是引導學生去學習。學生應該在自己方面多找原因。
不應該還是把自己沉浸在初中的學習中，也不應該把在初中學習英語的方法全部照搬照套的帶到高中來，不願意付出努力，卻一味的怨天尤人。其實改變成績的關鍵在於學習態度，學習方法和學習習慣。只要肯改變現狀，不怕苦，踏踏實實，從頭做起，肯定就能學到位。
新課標的實行，使到我們的教學內容大大的更新了，但是課本容量之大，使到很多學生吃不消，從而對英語學習存在著消極的思想，這使到我們教師也要花很大的力氣去完成教學。但存在就合理。既然有新鮮的事物，我們就得去接受和改變！
願高中的教學可以開出美麗的花朵。
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