**電大文法部任鷹
學術研究歸根結底是一項創造性活動，而人類的一切複雜的創造性活動的進行，都要以創造性思維為心理過程的核心。在學術研究中，研究者的創造性表現在提出別人不曾提出的問題，發現他人未能發現的聯絡，打破常規，從新的角度看問題，最終提出新的學術見解等各個環節，在這一切環節中，創造性思維都起著重要的作用。可以說，科學研究的任何乙個階段都離不開創造性思維活動的進行。
思維的靈感狀態是思維的最佳創造狀態，靈感的出現往往預示著創造性思維活動的成功、新的思維產品的產生，下面就圍繞著靈感狀態的出現，談談進行創造性思維的條件和方法。
創造性思維進行的過程也就是人腦對已有資訊加工、處理的過程，靈感的產生則標誌著新的資訊的獲得，因此，提高創造性思維的效率，促發思維的靈感狀態，主要應從以下兩個方面去努力。
(1) 要加大資訊存貯量
思維不能憑空進行，要以一定的資訊內容為材料，創造性思維也不例外。新的思維產品的產生是各種資訊在人的大腦中反覆作用的結果，思維的靈感狀態是人腦中的某些資訊點的突發性聯結，是資訊所呈現出的一種較佳結合態。人腦中的適用資訊的存貯量，直接關係到創造性思維的質量。
一般來說，研究者大腦中存貯的關聯資訊越多，資訊間相互作用、資訊點相互聯結的機會也就越多，有所發現、有所創造的概率也就越大。 打個比方來說，這就如同在乙個特定的空間內，如果只有兩個球體，球與球之間相碰撞的機會就要少一些，如果放入十個球體，球與球之間相碰撞的機會就要相對多一些，球體之間相碰撞的機會隨著球體數量的增加而增加。在資訊的相互作用中產生的新的資訊，雖然不一定都是有價值的資訊，但畢竟包含著有價值的資訊，有價值的資訊也只能由此而生。
人腦中沒有足夠的資訊存貯量，創造性思維就難以進行，新的資訊就無法生成。加大資訊的存貯量，是進行創造性思維的基礎，是提高創造性思維效率的重要條件。 '
(2) 加大資訊間作用的勢能與頻率
加大資訊的存貯量，只是增加了資訊間相互作用的機會，從而使創造性思維的完成有了可能。這種可能是能否能夠成為現實，創造性思維能否順利完成及其新的思維產品的價值如何，最終還要取決於資訊間究竟是否發生了有效作用，作用的勢能與頻率如何。所以說，提高創造性思維的效率，除了要加大資訊的存貯量之外，還必須加大資訊間相互作用的勢能與頻率。
作為思維材料的資訊內容存貯於人腦的不同區域中，資訊點的聯結需要紐帶，資訊間的作用要以資訊的運動為前提，這就如同在乙個特定的空間內放置了較多的球體，球與球之間雖然有了相碰撞的可能，但假如它們完全靜止不動，則也沒有相碰撞的機會。要使資訊間發生作用，僅強調資訊的數量是不夠的，還必須使資訊"動"起來，資訊間的相互作用就是在資訊的運動中進行並完成的。
從人腦的構造來看，人的大腦皮層約有140億個神經細胞，每個細胞又伸出許多枝叉，其中有乙個主枝叫軸突，軸突構成神經纖維，此外還有若干個分枝，即樹突，軸突與樹突合稱突起，細胞體同突起構成了神經元。神經元是神經組織的基本單位，輸入人腦的資訊就分布於各個神經元中，乙個神經元可以被看作乙個資訊點。神經元之間的聯絡必須通過乙個特殊的聯結裝置一突觸，只有啟動突觸，不同的神經元才能被接通，不同的資訊點才能被聯結起來，處於靜態之中的思維材料才能被驅動。
那麼，這種使突觸啟動，使存貯於入腦中的資訊快速運動、激烈作用的驅動力從何而來呢?簡單地說，它來自人腦本身所具有的思維能力，研究者的思維活動愈是積極、靈活，資訊運動的速度就愈快，資訊間相互作用的勢能與頻率也就愈大，當然，這裡也包含著許多思維技巧的問題。具體地說，加速資訊的運動，加大資訊間作用的勢能與頻率，從積極的角度來看，應該著眼於下面幾個環節的改善。
'首先，進行創造性思維，要求研究者必須具有敏銳的感知力。
發現問題，感知外界資訊，是創造性思維活動的發端，也是引發靈感的契機。乙個人的感知力強，感覺靈敏，才能對外界資訊的刺激迅速作出反應，才能以極快的速度接通資訊點，這是取得創造性思維成果的必要條件。相反，乙個感知力差，感覺遲鈍的人，是天法及時捕捉資訊、有效利用資料的，因而是難以勝任創造性思維的任務的。
研究者的感知能力的高低，主要與他的知識積累、研究經驗以及思維的機敏度等方面的狀況有關。
其次，集中精力，潛心思索是進行創造性思維的必由之路。
思維成果的取得要以緊張的思維活動為前奏，即便是以靈感狀態出現的思維成果的取得也是如此。學術創新需要靈感，而突如其來的靈感卻正是研究者潛心思索的結果。從心理學的角度來看，乙個人長時間專心思考某個問題，就會在大腦皮層上形成相應的優勢興奮中心，這時再稍一受到外界資訊的刺激，馬上就能作出反應，實現思維的飛躍一產生靈感。
甚至有時，自己覺得本來已不在思索這個問題了，而問題的答案卻在無意中得到，在毫無準備的情況下靈感突至。實際上，無意識狀態下的靈感也是以有意識的思索為前提的，長時間潛心思索，會使思維產生慣性，也就是說儘管表面上大腦已不在有意識地思考問題，但無常識或潛意識中卻仍在思索這個問題?對乙個問題的思索不知不覺地延續下來。
總之；那些沒有受過未知物折磨的人，不知道什麼是發現的快樂。"沒有長時間的潛心思索作準備，思維就不會進入最佳創造狀態，輕而易舉地得到靈感幾乎是不可能的，因為"機遇只偏愛有準備的頭腦。"人們常說的"靈感是對研究者的艱苦的精神勞動的最好獎賞"，也就是這個道理。。
在研究者為解決問題而進行的創造性思維中，主要有兩種維方式在起作用，即發散思維和收束思維。如果僅從狹義的思維角度來看，創造性思維的過程就是發散思維和收束思維相互結合，迴圈作用的過程。此外，在創造性思維的進行中，聯想與想象通常也是不可缺少的心理過程。
先說發散思維。創造性思維是一種求新知、求新解的思維方式，所以應以發散思維為主要的思維方式。所謂的發散思維是指對乙個問題沿著不同的方向，從不同的角度進行思考，想出盡可能多的新穎獨特的答案或假設的思維過程。
發散思維與求同思維相對立，其特點就是"拒絕舊的解答，尋求新的方面。"茌進行發散思維的過程中，可以考慮採用下面幾種思考問題的方法：
一是聯翩思考。這裡所說的聯翩思考，是指基於對問題本身的自發理解和認識，以極其自由的方式對問題展開廣泛的思考，使得新的想法不斷湧現出來的思維方法。通過聯翩思考所產生的各種想法之間，既可能沒有明顯的聯絡，也可能具有前後相續、相互引發的關係，各種想法之間既可能是相並列的，也可能是相遞的。
聯翩思考是一種思想漫遊式的思考，採用這種思考方式，應該打破一切框子的束縛，不受任何規則的限制，使思維無拘無束地發散開去，使各種資訊產生廣泛的聯絡。
為能拓展新的思路，產生更多的創見，除了對問題本身進行連續思考之外，還可以按照一定的規則對原有的問題作一些改動，從而有意識地變換思維方向，調整思維角度，對問題展開新的思考。下面所例舉的幾種思考問題的方法就具有這樣的特點。
二是分解思考。分解思考是按照事物本身的自然或邏輯構成狀況，把乙個大的問題分成幾個方面去考慮的一種思考方法。例如在對"社會科學與現代化建設"這一問題進行思考時，可以根據社會科學的分類特點，分別從"經濟學與現代化建設"、"社會學與現代化建設"、"法學與現代化建設"、"教育學與現代化建設"、"史學與現代化建設"、"語言學與現代化建設"、"軍事學與現代化建設"、"政治學與現代化建設"、"文學與現代化建設"等各個角度去考慮問題。
在對各個小問題的思考中所產生的各種想法集中在一起，就是對"社會科學與現代化建設"這個大問題的回答。這樣去思考問題，容易把問題考慮得更全面、更具體、更細緻。
三是增題思考。增題思考是一種在原有的問題上增添一些內容，以使問題更加具體，也使大腦受到啟發，使思路更加開闊的思考問題的方法。
四是逆向思考。逆向思考是一種把問題反轉過來，從反面去想問題的思考方法。例如，在考慮"社會科學的發展對現代化建設的作用"時，可以先從正面去思考，把所能想到的社會科學的發展對現代化建設的種種作用闡釋清楚；然後再從反面去思考，想想假如不重視社會科學的發展，會對現代化建設產生哪些不良影響。
正面思考與反面思考相結合，能使思維的內容更加豐富，使觀點更有說服力。
五是限定思考。如果研究的問題過大或過於抽象，可以在思考時對問題加以限定，使思維活動暫且集中在一點上，以把問題想深想透。
上面所例舉的幾種思考問題的方法的運用，有利於研究者思路的擴充套件及創見的產生，這是幾種在發散思維的進行中用途較大的思考問題的方法。
再說收束思維，收束思維也叫聚合思維，同發散思維相反，這是一種有規則、有條理地對問題進行邏輯思考的思維方式。
收束思維在創造性思維中的作用主要體現在：第一，發散思維的方向的一致性要靠收束思維來控制。發散思維不是漫無目的地胡思亂想，而是要緊緊圍繞著乙個具體的問題，向著乙個方向，進行有目的的思考，每乙個新的思路、新的想法都必須有乙個歸結點，這個歸結點就是所要解決的問題。
問題制導著發散思維的方向，這種制導作用必須通過收束思維來實現，所以說，在發散思維的進行中滲透著收束思維的成分。第二，發散思維的成果要借助於收束思維進行驗證、選擇及加工、整理。通過發散思維，會產生一些新見解、新方案，這些新見解、新方案的價值如何，最終能否被採用，還必須經過慎重的邏輯思考。
另外，在發散思維中產生的各種想法常常是不夠成熟或比較粗糙、模糊的，如果確認這些想法是有價值的、可採用的，就要對之進行加工、整理，使之得以深化，得以明朗化、條理化，並昇華為較為成熟、深刻、系統的理論觀點，在這此過程中，主要就是收束思維在發揮作用。前面說過，思維的靈感狀態是創造性思維的高峰，但產生靈感並不意味著創造活動的終結，繼靈感而來的是更加艱苦的精神勞動，從靈感的捕捉到對以靈感的形式出現的各種新奇想法的鑑別與發展，都必須憑藉著收束思維。收束思維的進行有助於增強創造性思維的效果，沒有收束思維的參與，就不會產生成熟的思維產品。
最後談談聯想與想象。聯想，是從一事物想到另一事物的心理活動過程。事物間的複雜聯絡的發現，大腦中不同的資訊點的跳躍式連線，是聯想的基本特徵與功用。
聯想的生理和心理機制，是大腦皮層暫時的神經聯絡。新的想法不會無端產生，任何創造性思維活動動的進行都不能缺少聯想的成分，富於聯想是乙個人具有較高的創造力的重要標誌。
客觀事物之間的聯絡複雜多樣，具有各種不同聯絡的事物反映在人的思維中，會形成各種不同的聯想。比如，對在時間或空間上相接近的事物產生的接近聯想，對具有相似特點的事物產生的類似聯想，對具有對立關係的事物產生的對比聯想，對有因果關係的事物產生的因果聯想等等，這也是對聯想進行分類的一種方法。根據聯想是否有規則的限制，還可以把聯想分為有規則限制的控制聯想和無規則限制的自由聯想。
另外，聯想有的是由當前的事物想起另一有關的事物，也有的是由已經想起的一事物而想起另一事物。在聯想之上再產生新的聯想，會使聯想的內容更加豐富，更有創造性。
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