作者：吳越
**：《新課程·中學》2023年第09期
摘要：問題驅動教學是教師通過巧妙設計教學任務，將要講授的知識通過問題蘊含於任務之中，讓學生在問題任務的驅動下，積極主動**問題並解決問題，進而讓學生掌握基礎知識、啟發學生思維、培養學生分析問題和解決問題能力的教學。
關鍵詞：問題驅動；主動學習；能力
在平時的教學實踐中，問題驅動有利於學生主動學習，維持學習興趣和動機，通過真實的教學情境，讓學生帶著真實的任務學習，能使學生擁有更多學習的主動權，有利於合作交流，並紮實數學基礎知識，提高數學學習能力。本人有幸在北師大版初中數學教材回訪中開設了「探索三角形全等的條件（1）」的公開課，得到專家和眾多一線教師的點評，從中受益匪淺，特別是如何通過問題驅動達到高效課堂方面受到了很大的啟發。下面**我在初中數學課堂教學中如何以問題為驅動，引導學生主動學數學的一些粗淺做法。
一、創設數學情境，引發問題驅動
創設學生熟悉而又與實際生活息息相關的問題情境，為課堂教學的開始搭建平台，能夠很大程度地激發學生的求知慾和解決問題的興趣。情境創設中要注意以學生的生活實際為背景，根據學生的認知和經驗有利於激起學生的興趣，從情境中產生問題，激發他們的求知慾望，這是實施問題驅動的關鍵。例如，北師大版義務教育教科書數學七年級下冊第78頁正文如下：
要畫乙個三角形與小明畫的三角形全等，需要幾個與邊或角的大小有關的條件呢？乙個條件？兩個條件？三個條件？
這段話設計意在啟發學生從三角形的三邊三角六個元素中尋找可以做出與小明畫的三角形一致的所需條件。文中問題的設定較好，但缺乏形的引導，於是我將問題情境做了如下修改：
師：小明家的衣櫃上鑲有兩塊全等的三角形玻璃裝飾物，第一塊被打碎了，如果小明只通過打**的方式與玻璃店老闆聯絡，他該量取第二塊玻璃中的哪幾個資料告訴老闆呢？
用問題引導學生學數學
數學與統計學院 2008級筆成功 1212408004 摘要 數學歷經幾千年的發展，一直在不斷地完善，為各門自然科學和社會生產提供了強有力的工具，當然也是需解決各種的問題促進了數學的發展，現在中學數學教學主要是教會學生前人思想，同時建立自己的思想，讓他們能夠盡快站上巨人的肩膀，那麼就不應該忘記數學的...
以學生的認知水平引導學生主動學習
小學的一年級學生思想上很幼稚，教師應在學生學習數學的課程中尋找有機結合點引導學生聯絡生活原型，從生活中捕捉數學資訊，用數學知識和方法解決簡單的實際問題。根據 通過義務教育階段的學習，學生能夠初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。的教...
以問題為載體提高學生自主學習能力
二 化學課自主學習教學中學生能力的培養和提高 一 創設問題情境，培養學生質疑能力 好奇是人的天性，既產生學習需求，又是一種學習動力。自我探索就是學習主體基於好奇心所引發的，對事物 環境 事件等的自我求知 索知的過程。通過自我探索而求知 認知，這是學習主體自為獲取知識的方式之一。要鼓勵學生提出自己的疑...