作者：鄭婉玉
**：《課程教育研究·上》2023年第04期
【摘要】課堂是學生獲得知識的主要場所，課堂教學應在有限的時間裡使學生獲得更多的知識，同時還可以獲得終身學習的能力。每一名教師在實施教育、教學的過程中需要優化課堂教學，引導學生積極主動地參與教學過程，讓他們積極動腦、動口、動手，充分發揮他們的主動性和創造性，這樣才能有效地實施優化數學思維教育。那麼在課堂教學中，教師應如何結合實際情況創設各種有效情境激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與到學習活動中來呢？
下面，我結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中的幾點體會。
【關鍵詞】課堂教學課堂氛圍主動參與學習興趣學生
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）04-0136-01
義務教育小學數學教學大綱中指出，「教學要講求實效，注意提高課堂教學效率。」解決好這個問題，不僅對於我國順利地推行義務教育，全面地提高民族素質，具有重要的現實意義，而且對於培養21世紀人才打好基礎具有深遠的歷史意義。作為學習主場所的課堂，其教學過程如何實現最優化，才能使我們的數學學習更輕鬆、愉快呢？
我認為，教學過程是由教學的雙方（教師方和學生方）各要素共同參與來完成的。因此，要實現教學過程的最優化，首先必須保證教學雙方活動要素的最優化，建立起教與學兩者間相互協調，彼此適應的聯絡。其次要建立乙個有效可行的教學過程優化結構，才能做到真正地提高數學課堂教學水平，展現學生的個性，實現教學效果的優化。
現結合自已的教學實際，談談我的一些做法：
一、建立良好的師生關係，創造良好的學習氛圍
「親其師」才能「信其道」。孩子喜歡哪位老師就會對哪位老師上的課青睞有加。現代教育家認為，在民主平等、友好合作的師生關係基礎上，學生會積極、主動地探索求知。
所以，師生關係的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。因此在教學中，教師要積極參與學生的學習過程，創設寬鬆、和諧的學習氣氛，重視語言激勵，給學生提供當「小老師」或上台展示的機會。在課堂教學中，我採取多種方法努力調動學生的學習積極性，如：
只要「試一試」就能得到小紅花，「算一算」誰的思維最快，「聽一聽」誰的注意力最集中等激勵手段，為學生提供生動活潑、主動發展的學習空間，激發起每一位學生的參與意識，學生課堂氣氛很快就活躍了。在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關係，親近他們，愛護他們，對差生採取少一點「威嚴」，多一點「親切」的方法，保護學生學習的積極性，就能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關係和活躍的課堂氣氛中喜歡「數學老師」進而喜歡「學習數學」，對數學產生學習興趣，從而提高了課堂效益。
如何優化數學課堂教學過程
作者 王月飛 教育教學論壇 上旬 2009年第12期 摘要 開展形象教學活動，建立數學形象，將抽象變形象，將複雜變簡單，增強學生學習數學的興趣，激發學生學習數學的熱情，幫助學生變被動為主動，自由地探索數學的奧秘。關鍵詞 形象教學 優化 怎樣的教學活動是形象的教學活動呢？具體 直觀 生動 實踐性的教學...
優化數學課堂教學引導學生主動參與
課堂是學生獲得知識的主要場所，課堂教學應在有限的時間裡使學生獲得更多的知識，同時還可以獲得終身學習的能力.每一名教師在實施教育 教學的過程中需要優化課堂教學，引導學生積極主動地參與教學過程，讓他們積極動腦 動口 動手，充分發揮他們的主動性和創造性，這樣才能有效地實施優化數學思維教育.下面，筆者結合幾...
引導學生主動參與優化數學課堂教學
課標要求在數學教學中，要注重過程教學，即把得到結論的全部思維過程展現給學生，同時讓學生參與到這個過程中來，培養學生參與 討論的意識，使學生真正成為課堂教學的主人，這是現代數學教學的趨勢和要求。為此，在我們的數學課堂上應充分讓學生 動 起來。即讓學生的思維活躍起來，手腳解放出來，讓他們積極 主動地參加...