——四川省樂至縣大佛中學：黃文武
[摘要]經濟騰飛呼喚著教育改革，教育改革呼喚著教學過程的最優化。目前傳統教學存在著重教法輕學法的弊端，優化教學過程還不盡人意，從而導致課堂教學效率低下，影響了教學質量的在提高。本文就中學語文課程如何「激發課堂教學活力，提高課堂教學效率，優化教學過程」這一問題，進行一些膚淺的探索。
關鍵詞：必要性原則策略
教學工作是學校的中心工作，課堂教學是教學工作的中心環節，是實施課程計畫的主要形式，是培養學生創新精神、創新能力的主要途徑。因此，我們在語文教學中，如何優化語文教學結構，改革語文教學方法，**「面向全體，主動發展，全面發展」的語文教學模式，進一步優化語文教學過程，真正把語文課堂教學變成實施素質教育、培養創新精神能力的乙個主渠道。
優化語文課堂教學過程的必要性
教學過程最優化原則是科學勞動組織的最重要原則之一。人類的社會實踐活動，既要講效益，又要講求經濟。即勞動者要在盡可能地節約時間、精力和經費支出的同時，在可能範圍內取得最大的成果。
人類從事的教育活動也不例外，教育是培養人才，出精神產品的事業，教育勞動是人類勞動活動的乙個重要組成部分，自然也要受這一共同規律的約束。在造就精神產品的過程中，要求耗時少，社會效果最佳，出的人才最頂用。尤其在知識經濟初見端倪的形勢下，國際競爭的重點已轉移到經濟和科技上，誰講求效益、追求最優化原則，誰就能在國際競爭中立於不敗之地。
實施教學過程最優化原則，有利於減輕學生負擔，保證學生個體全面和諧發展。教學過程最優化原理提出從效果、質量和時間、精力雙重標準來評價教學過程，其進步性正是在於它召喚學校：不僅在教學方面，還要在教育、組織管理等方面，考慮從實際出發，不斷改善工作，既爭取盡可能的高質量、高效果，又力求在時間和精力的支出上有所控制，決不能對學生和教師提出過分的、不切實際的要求。
教學過程最優化原則既能減輕學生負擔，又可以保證學生個體的全面和諧的發展。
實施教學過程最優化有利於促使教師自身素質的提高。教學過程是教師的教和學生的學相互作用的活動過程。所謂教學過程最優化，簡單地說，課堂教學中，學生在輕鬆、愉快的環境中，通過教師的積極引導，充分發揮自身的主觀能動性，迅速掌握重點、攻破難點，達到知、情、意、行的統一，實現身心的全面發展。
教學最優化原理只是給人指明一般的實施程式和具體辦法，但是在教學過程中無論如何也不能低估發揮教師創造性才能的作用。「掌握跟教育工作中的死板相對立的最優化思想，將會盡力促進教師個性的發展，增強他們的才幹和提高教學教育工作的藝術。」
優化語文課堂教學必須依據的原則
教學整體性原則。它包括兩個方面的含義：一是指教學所承擔的任務具有整體性；二是指教學活動本身具有整體性。
這原則是由中學語文教育教學的任務、目的決定的，它從根本上體現了教學必須堅持對學生進行全面、發展的教育這一總方向。中學語文教學中應貫徹：工具性與人文性的統一，傳授知識與發展智慧型及培養非認知因素的統一，身心發展的統一，教學諸要素的有機配合。
啟發創造性原則。這一原則要求我們教師在課堂教學中最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，以激發他們的創造性思維，從而使學生在融會貫徹地掌握知識的同時，充分發揮自己的創造性能力與創造性人格，教學中應貫徹：激發和培養學生的學習動機；全面規劃教學任務，培養思維能力；創設問題情境，引導學生積極思考。
如何優化語文課堂教學結構
優化語文課堂教學結構，重在讀書 思考，培養語感 加大語言文字訓練。就是使語文教學成為在教師指導下，學生自己讀書 思考和探索，理解語言 運用語言和發展語言的過程。結合課程改革，我嘗試運用了 小單元教學法 在閱讀教學中確立 以疑為線索，以思為核心，以讀為手段 的教學思路，用一篇講讀課文帶一篇閱讀課文，加...
如何優化高中語文課堂教學
摘要 語文課呼喚感性，語文課堂需要生命力，語言文字訓練要與對課文語言文字的感悟結合，讓學生在對語言文字的感悟中把語文的學習當作一種生命的需要。語文課堂呼喚感性的陽光，也就是在教學中，把語文的工具性和人文性和諧統一起來。關鍵詞 高中語文 課堂教學 人文性 生活化 語文課程標準 中明確規定 語文是最重要...
如何優化數學課堂教學過程
作者 王月飛 教育教學論壇 上旬 2009年第12期 摘要 開展形象教學活動，建立數學形象，將抽象變形象，將複雜變簡單，增強學生學習數學的興趣，激發學生學習數學的熱情，幫助學生變被動為主動，自由地探索數學的奧秘。關鍵詞 形象教學 優化 怎樣的教學活動是形象的教學活動呢？具體 直觀 生動 實踐性的教學...