[摘要] 如何完善語文教學內容與提高語文教學效率,是語文教學中的關鍵所在。而解決這一問題的有效方法,就是優化語文的課堂教學結構。優化語文的課堂教學結構,不應只側重於微觀層面,而是將微觀與巨集觀結合起來,從更科學、合理的角度解決問題。
[關鍵詞] 課堂教學結構優化巨集觀微觀
語文課堂的教學內容、效率一直是語文教學研究的關鍵。可以說,所有教學改革都是圍繞這二者進行的。語文新課程改革的最高利益就是最合理安排教學內容,最大化提高教學效率。
而保證語文課堂教學內容與效率的唯一途徑,就是優化課堂結構。所以,優化課堂結構,進而全面提公升教學效率自始至終是語文新課程改革的核心。筆者多年來一直致力於語文課堂結構優化課題的研究,以期能在新課程背景下將新的教育理念引進教學實踐操作中,達到提高效率的目的。
一、語文課堂教學結構優化的主要理論基礎——結構主義教學理論
結構主義教學理論是一種教育心理學理論,2023年瑞士教育心理學家皮亞特(jean piaget)發表題為《結構主義教學》一文後,人們開始重視他的主張。他認為:「認識發展的過程是乙個內在連續的組織和再組織」,其基本觀點:
(1)結構主義學習論認為,獲得認識的過程是乙個生成(或構建)過程;(2)結構主義教學論認為,學生頭腦中存在著原有的認知結構,新概念進入頭腦之後,要同原有認知結構的相關點發生聯絡,經過同化、順應、轉變、構建等過程,新知識進入原有認知結構組織之中,使原有知識得到擴充套件、更新,並產生新的認知結構,形成新的概念。
按照最新教育觀念,課程標準提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀相融合的初中課程目標體系。這作為我國基礎教育課程改革的新理念,在近年的教學嘗試過程中逐漸被廣大教師所接受和認可。教學過程中,教師要積極領會實驗課程標準,要按教材去教,實施課程標準,而不是完全教條地去教教材。
同時,要不斷學習教學理論,打破傳統的教學觀念,把科學的教育教學理念落實到教學中去。
如何優化語文課堂教學結構
優化語文課堂教學結構，重在讀書 思考，培養語感 加大語言文字訓練。就是使語文教學成為在教師指導下，學生自己讀書 思考和探索，理解語言 運用語言和發展語言的過程。結合課程改革，我嘗試運用了 小單元教學法 在閱讀教學中確立 以疑為線索，以思為核心，以讀為手段 的教學思路，用一篇講讀課文帶一篇閱讀課文，加...
如何優化初中語文課堂提問
摘要 初中語文課堂提問是培養學生積極合作 創設良好學習情境的一種教學模式，影響著學生的學習主動性和創造性。目前語文課堂提問存在一些問題，教師需準確劃定教學目標，把握問題的難易，設定富有啟發性的問題，從而優化課堂提問。關鍵詞 初中語文提問行為優化策略 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號...
優化職校語文課堂提問
作者 管泓梁 新課程 教師 2013年第05期 摘要 課堂提問是語文教學的重要組成部分，通過課堂提問，一方面，激發了學生學習的興趣，使其能夠積極主動地參與到各個教學環節中，另一方面，培養了他們的思維能力和想象力，有利於學生的可持續發展。在教育改革不斷深入的今天，優化職校語文課堂提問勢在必行。關鍵詞 ...