抓課文重點段教學時，我先讓學生自讀這部分內容，然後抓課文的重點句「我沒有指望了，我的生活連狗都不如」指導學生反覆朗讀，再引導他們從這句話中，自主提問題：「凡卡的生活為什麼沒有指望了?」「文中的狗過得好嗎?
」……學生提了不少問題，我從中選幾個寫在黑板上，提出自學要求：「(1)從課文找一找，回答這些問題的句子。(2)讀一讀有關句子。
(3)劃一劃，把有關的句子劃出來。」最後我問：「凡卡為什麼會過著連狗都不如的生活呢?
」經過討論，學生很快明白了，凡卡悲慘的命運是當時黑暗社會造成的。
對於在教學**現問題，沒有及時調整，比如說讓學生想象說話寫話的時候，寫完了，老師和學生來進行對話，當我們在爭辯的時候，說到第三句，學生馬上停住了，當問及為什麼時，他說到老師只要求寫三句話，說完三句就好了，說明學生沒有完全投入到爭辯中去，而是完成一件老師布置的任務，而在設計教案時，如果加個省略號是不是會更好呢?這樣學生就會有更多發揮的空間了。
《尊嚴》是四年級下冊的語文課文，下面是《尊嚴》的教學反思范文，歡迎閱讀!
《尊嚴》教學反思(一)
「雞兔同籠」在以前是屬於奧賽典型題，如今編入新課程教材第十一冊中。對學生尤其是基礎不好的學生來說有一定的難度，因此，我認為必須讓學生經歷從多種角度思考，運用多種方法解決問題的過程，使學生展開討論，根據自己已有的經驗，不斷調整解題策略，逐步**出不同的方法，找到合理解決問題的策略;並在合作交流學習的過程中，積累解決問題的經驗，掌握解決問題的方法，並靈活運用該方法解決生活中的類似「雞兔同籠」問題。特別是用假設法解答，學生理解起來很難，為此我用畫圖的方法來幫助學生理解，先畫8個圓圈代表8隻雞，每只雞畫2隻腳，這樣就有16隻腳，缺了10隻腳，再把其中的幾隻雞每只添上2隻腳就變成了兔子，所以有5只兔子。
這樣把抽象的知識直觀化了，學生很快理解了這種方法。
《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子，體會尊嚴的含義。因此，在教學中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受「自尊者自立」的道理。
課堂上，為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質，我採用了聯絡上文對比體會的方式。我先請學生劃出描寫逃難人們的語句，這裡包括外貌描寫及動作描寫。外貌描寫只有一句，「他們面呈菜色，疲憊不堪」。
我引導學生仔細讀此刻引導學生練讀兩人的對話部分，最有助於體會人物的心情及高尚的品質，所以我讓學生之間互相練習。結果，孩子們體會的很深刻。故事中，這個年輕人的形象也深深的印在了孩子們的心中。
由於，這的教學處理得當，後面的那句：別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。學生很容易就理解了。
但是，在讓學生講述身邊有關「尊嚴」的例項時，他們卻有些牽強，講的不是很到位。
尊嚴教學反思
阿城區回民小學孟娜 備課時，我們小組深刻領會新課改精神，根據課程標準的要求，經過幾次修改教學設計，力爭以最佳效果向眾評委及聽課老師匯報，從實施情況來看，基本達到了預期目標。語文課程標準 給我們帶來了乙個全新的理念。它明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主...
《尊嚴》教學反思
尊嚴 是一篇教育性很強的文章，講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人的尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變自己命運的故事。在教學前，我想通過本課的教學，讓學生懂得什麼是尊嚴，文章是通過怎樣的表達方式和描寫來表現哈默的尊嚴的以及聯絡生活實際說說。通過教學，感覺前面兩個方面還是落實的比較好的，聯絡...
《尊嚴》教學反思
1 課堂上我先讓孩子們默讀課文，概括出故事的主要內容。這對他們似乎是件困難的事情。站起來的同學都努力的想把故事說的完整，完全沒有注意到 概括 二字。雖然在我的提示和幫助下最終概括出 本文主要寫乙個逃難的年輕人,在飢腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人...