蘆溪中心學校2015-2016學年度第二學期公開教學材料
四年級語文下冊第二單元《7尊嚴》第二課時（簡案）
引導者：胡海
教學目標：
1.鞏固課文中的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。
4.重點關注人物對話提示語，並進行訓練，加深理解，指導寫作。
教學重難點：
1.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。
2. 重點關注人物對話提示語，並進行訓練，加深理解，指導寫作。
教學步驟：
一、課前交流，活躍氣氛。
二、讀寫結合，鞏固字詞。
1.鞏固生字（強調「字音」）：尊、沃、例、僵
2.鞏固多音字：難、咽、量
3.鞏固四字詞語（關注「字形」）：面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、狼吞虎嚥
三、讀悟結合，披詞入文。
1.讓在課文中找出並讀出帶上面五個四字詞語的句子。
2.出示四個句子，讓學生再讀。
3.讀後交流這五個四字詞語寫出了人物的什麼方面？同時指導學生從外貌和動作描寫中，感悟逃難人的生活悲慘（天氣嚴寒、背井離鄉、缺衣少食、長途跋涉）與年輕人哈默的自尊自愛（堅持用勞動換取食物）。
四、重點突破，強化訓練。
1.概括人物描寫的內容，引出人物對話。
2.初讀對話，發現問題，引出語文知識點「提示語」。
3.結合課文中的人物對話，指導學生了解「提示語」的含義和作用、位置與標點，引導學生樹立「應用提示語，寫好人物對話」的意識，並結合人物對話的「提示語」感悟年輕人哈默尊重自己與傑克遜大叔尊重他人的高貴品質。（**「微課」——《提示語》）
4.抓住一處對話進行「提示語」的改動練習，引導學生深入理解「提示語」的用法。
5.創設語境，嘗試表演。
6.趁熱打鐵，強化訓練。出示傑克遜大叔與女兒的對話，讓學生補充提示語並表演朗讀。
五、快樂分享，暢談收穫。
這節課，你有什麼收穫？還有什麼困惑？
六、預設練習，課後作業。
回想課前師生交流的環節，嘗試寫出帶有「提示語」的人物對話。
7《尊嚴》教學設計
人教版四年級語文下冊第7課 尊嚴 教學設計 一 學習目標 1 理解課文內容，從中感悟人物的形象，懂得什麼是尊嚴。2 會認會寫本課生字。正確讀寫詞語。3 能正確 流利 有感情地朗讀課文，複述課文。體會文中描寫人物外貌 動作 語言 神態的句子，從中感悟人物的形象，感受 自尊者自立 的道理。二 重點難點 ...
7《尊嚴》導學案
7 尊嚴 學習目標 1 認識6個生字 會寫14個生字，正確讀寫詞語。2 有感情的朗讀課文，複述課文。3 體會描寫人物外貌 動作 語言的句子。從中感悟人物形象。懂得什麼是尊嚴。學習重難點 學習通過描寫人物外貌 動作 語言的句子。從中感悟人物品質。懂得什麼是尊嚴。學習過程 一 課前預習 1 讀課文，要求...
基標備課7《尊嚴》
7 尊嚴 課標描述 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣 良好的書寫習慣，會運用音序檢字法或部首檢字法查字典 詞典，有初步的獨立識字能力。2.能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。3.初步學會默讀，能聯絡上下文體會關鍵詞語表情達意的作用。關心...