用7的乘法口訣求商
教學目標
知識與技能
1. 讓學生在小組內合作學習，制定、交流飛機飛行表演編組方案的過程中，學習用7的乘法口訣求商。
過程和方法
2. 會用7的乘法口訣計算有關除法式題。
情感、態度和價值觀
3. 鼓勵學生積極參與合作學習，使學生體驗合作學習的樂趣。
教學重、難點
重點：怎樣用7的乘法口訣求商。
難點：會用7的乘法口訣計算有關除法式題。
教學過程
一、複習匯入
1. 小組之間一問一答熟記7的乘法口訣。
2. 教師提問7的乘法口訣。通過乘法口訣填空進一步熟練七的乘法口訣。
（三）七二十一四（七）二十八 （七）七四十九 （ 二）七十四
五（七）三十五 （ 六）七四十二
3. 通過白雪公主和七個小矮人的故事，讓學生想出與七的乘法口訣有關的問題。
學生甲想：每個小矮人2個漢堡，白雪公主要買多少個？
2×7=14 二七（十四）
學生已想： 每個小矮人6根火腿腸，白雪公主要買多少個？
6×7=42 六七 （四十二）
前兩節課我們學習了7的乘法口訣並學會了用7的口訣進行相關的乘法計算。這節課我們就來學習用7的乘法口訣求商，會用7的乘法口訣計算有關除法式題。
二、自主**
1.看圖，根據老師給出的每7架一組，小組**學習。
出示書中情境圖：有21架飛機要參加飛行表演，怎樣飛呢？每7架一組，看能分成機組？
想請同學們幫忙設計編組方案，下面小組同學合作，用學具擺一擺，設計出自己的編組方案，看哪個小組設計的方案最快，最美觀？
學生小組合作，邊擺學具邊說方案。
2．交流研討
哪組想到前面來匯報一下你們制定的飛行方案？
（不必強調平均分，如有小組同學說出每組有7架，可以分成3組，老師在給予肯定的同時可以問其它小組擺法一樣嗎？之後板書算式：
21÷7=（3）
要想求商用到那句口訣
想：（三）七二十一
還是21架飛機，每3架一組，請同學們幫忙設計編組方案，下面小組同學合作，用學具擺一擺，設計出自己的編組方案，看哪個小組設計的方案最快，最美觀？之後板書算式：
21÷3=（7）
要想求商用到那句口訣
想：三（七）二十一
同學們真聰明，想出這麼多方案。
4. 牢固**練習
每組發28個花瓣，老師出示一朵7個花瓣的花，讓每組先觀察，再拼，看能拼成幾朵花？
（小組設計方案拼花，拼好後展示，每組拼成幾朵，選一組讓他們通過拼花說出怎麼列算式，要想求商用到那句口訣）。
板書算式：28÷7=4 想：（四）七二十八
三、綜合練習：
1、連線（要求下面除法算式的商用那句口訣）
49÷7六七四十二
21÷7一七得七
35÷7七七四十九
42÷6三七二十一
7÷1七七四十九
2、學校買了42盆花，平均分給6個班，每個班分多少盆？
42÷6=7（盆）
四、課堂小結
會用7的乘法口訣計算有關除法式題。
7的乘法口訣 教學設計
教學目標 1 讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，並能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。2 使學生經歷推導7的乘法口訣的過程,在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養學生自主 合作學習的能力。3 繼續培養學生自主學習的能力 與同學合作交流的態度，並獲得成功的體驗，促進學生學習數...
7的乘法口訣教學設計反思
7的乘法口訣 教學案例 榴花小學趙靜亞 教學目標 讓學生經歷 的連加過程，得出和掌握 的乘法口訣。初步培養學生的推理能力和估算意識。學習生活中的數學，滲透數學服務於生活的意識。教學重點 學習口訣 七七四十九 七八五十六 七九六十三 理解口訣的含義，並能熟練應用。教學難點 在利用連加結果引導學生編制口...
7的分與合教學設計
第二課時 教學內容 6 7的分與合 教學目標 1 讓學生經歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數，哪兩個數能合成6和7。2 讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數學思想，接受分析和綜合思維方法的薰陶。3 進一步培養學生自主探索和合作交流的意識。教學重點 知道6和7各能分成哪兩個數，哪...