教學目標
1．會認讀「螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾」等詞語，通過查字典，並結合課文理解不懂的詞語。
2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出「我」在園子裡自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。
3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。
4．有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。教學重點
體會「我」在園子裡自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學準備：課件。教學過程
一、談話匯入新課
童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓「我」對童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內容
1．用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容。2．找出生字新詞，注意讀準字音。
3．查字典，聯絡上下文，與同桌**，理解課文中的詞語。
4．分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子裡快樂玩耍的哪些情景？
5．全班匯報交流，師根據學生交流。板書：
1．觀賞小昆蟲，大榆樹
2．跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地3．誤把狗尾草當穀穗留下不剷除在祖父的園子裡玩耍的情景：
4．摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱5．用瓢舀水往天空揚
6．沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由7．用草帽遮臉睡覺
三、體會作者在園子裡的心情
1．默讀課文，體會「我」在園子裡的心情是怎樣的？你
課後回憶
是從**體會到的？用筆勾出相關句子，並在旁邊批註自己的體會。
2．全班交流。
讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到「我」在園子裡的心情，達成共識：「我」在祖父的園子裡是自由自在、快樂無憂的，「我」的童年生活是多彩有趣的，令人嚮往的。四、領悟表達特點
討論：作者為什麼能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？
通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，並用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五、課外延伸
7 祖父的園子
教學設計內容 課後隨筆 教學要求 1.認識本課的生字。學會 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 鋤頭 倭瓜 水瓢 圓滾滾 一動不動 等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的寫作方法。3.聯絡生活實際,感受童年生活的情趣。教學重點 1.想象課文描寫的 我 在祖父的園子裡的生活情景,感...
《我和祖父的園子》教學設計
蘇州工業園區小學語文青年教師基本功競賽教案 星海小學魏斯化 教材簡析 我和祖父的園子 節選自作家蕭紅的自傳體 呼蘭河傳 通過對童年家鄉園子的描寫，對童年快樂 自由的往事的記敘，為我們展現了一部多姿多彩的童年生活畫卷，抒發對疼愛自己的祖父的懷念，對故鄉的懷念。這篇文章描述的農村生活是孩子們喜聞樂見的，...
《祖父的園子》教學反思
隨著作者富有詩意的語言，我們走進了祖父的園子。祖父的園子是一幅明亮的漂亮的富有童話色彩的畫，畫裡有樹 有花 有菜 有莊稼 有蝴蝶 有蜻蜓 有螞蚱 還有太陽的光芒 雲朵的影子，這是作者童年的樂園。這裡充滿自由，充滿生命的氣息，童年的作者是自由的，這自由是作者童年快樂的源泉。由於這是一篇略讀課文，在開始...