《7的乘法口訣》教學案例
榴花小學趙靜亞
教學目標：
１、讓學生經歷７的連加過程，得出和掌握７的乘法口訣。
２、初步培養學生的推理能力和估算意識。
３、學習生活中的數學，滲透數學服務於生活的意識。
教學重點：
學習口訣「七七四十九」、「七八五十六」、「七九六十三」，理解口訣的含義，並能熟練應用。
教學難點：
在利用連加結果引導學生編制口訣部分中，初步對學生進行推理能力的培養。
教學準備：
多**課件、口算卡片、小黑板。
教學過程：
一、複習
我們已經學會了6的乘法口訣，我們大家齊背一下好嗎？（學生齊背）
二、創設情境，激趣引入
再過2個星期就是***的生日了，還有多少天他能吃上生日蛋糕呢？
（還有14天***能吃上生日蛋糕。）
你是怎麼算的？（2×7=14（天）或7+7=14（天））
那乙個星期有多少天呢？（乙個星期有7天。）
咱班哪些同學再過3個星期過生日啊？（過生日的同學舉手）
還有多少天你們也能吃上生日蛋糕呢？（3×7=21天或7+7+7=21天）
三、學習7的乘法口訣
1.填**。
啊，乙個星期有7天（手指黑板上的**），兩個星期有多少天？（14天）3個星期有多少天？（21天）那4個星期、5個星期、6個星期、7個星期、8個星期、9個星期分別有多少天呢？
你們能自己填上嗎？（能）開啟書74頁，在書上填吧。
誰能把你填的說一說？（指名匯報）你們填的一樣嗎？（一樣）
大家看這個**有兩欄，第一欄表示什麼？（第一欄表示有幾個星期。）第二欄表示什麼呢？（第二欄表示這些星期分別有幾天。）
看這個**你發現了什麼？（第一欄乙個比乙個多1星期，第二欄乙個比乙個多7天。）
2.編寫7的乘法口訣。
1個星期有7天怎麼列式？（1×7）2個星期有14天怎麼列式？（2×7）
(出示課件)根據我們填的**，你能把這些乘法算式的結果寫出來，並試著編出7的乘法口訣嗎? （能）開啟書74頁，在書上填，看誰編得最好！
編完的同學把你編的口訣給同桌讀一讀，再給你們小組的同學讀一遍。
誰來匯報一下？（指名匯報，先說算式，再讀口訣。）
7×7=49 七七四十九（男生背、女生背、小組背、齊背等形式）
7×8=56這道乘法算式表示什麼？（1個星期有7天，8個星期有56天）
7×9=63又表示什麼呢？（1個星期有7天，9個星期有63天）
這就是我們這節課要學習的7的乘法口訣。（板書課題）
四、找規律，記口訣
1．找規律
我們一起來讀一讀我們自己編制的口訣。（齊讀算式和口訣）
大家仔細觀察這些算式和口訣你發現了什麼？（算式的第乙個乘數乙個比乙個多1，第二個乘數都是7，結果乙個比乙個多7。每句口訣中都有七）
2．記口訣
你能根據我們找到的規律，快速記住7的乘法口訣嗎？（能）現在給大家1分鐘的時間，看誰第乙個背下來？
背下來的同學請你自豪的站起來。齊背
啊，你們都能背下來，老師可真佩服你們，誰能站起來給大家背一遍？
3.口訣搶答賽
背的可真好！下面進行口訣搶答賽，老師說前半句，你們搶答後半句。注意了，教師開始了。（注：老師語氣要高、低、快、慢相結合）
你們願意像老師這樣同桌互動考一考嗎？（隨機表揚：這桌考得真好！）
4.我們大家一起把7的乘法口訣再背一遍。全體起立。（生齊背）
小結：7的乘法口訣同學們都學會了，現在教師要考考你們，比一比看誰最聰明，做題最認真。
四、鞏固新知
1. 把口訣補充完整。（課件出示）
一七得（ ） 七（ ）五十六 （ ）二十八 （ ）七四十九
六七（ ） 五（ ）三十五 （ ）六十三 （ ）七二十一
誰來匯報一下？（指名匯報）齊讀一遍。
同學們都填對了嗎？不對的自己改正過來。
2.口算。（出示卡片）
大家坐好，看老師手中的題，聽要求：讀算式，說得數，說出用的是哪句口訣。
3.看口訣寫算式。（課件出示）請看下一題。
七八五十**七二十八六七四十二
4.搶答題。算出結果後，直接站起來說得數，看誰說得最快。
5.生活中的應用
（1）老師還考不住你們了呢。醫生告訴我們：人每天要喝6杯水，一星期要喝多少杯水呢？（一星期要喝42杯水，6×7=42杯）
水是我們人類之源，我們要節約每一滴水。
（2）看圖列式。
老師這還有題呢，自己在題單上完成。（指名匯報）
（3）你還能提出用7的乘法口訣解決生活中的問題嗎？
我一天吃3個蘋果，乙個星期吃21個蘋果。
小結：你們真的很聰明，用7的乘法口訣解決了這麼多生活中的問題！你們看這是什麼？
（出示接力棒）現在我們以小組為進行單位奪金牌接力賽，每人兩道題，從前往後傳，最後一名同學算完後，舉起接力棒，跑到前面。看哪個小組獲得冠軍，得到金牌（師說得數，對答案，評出冠軍小組發金牌）
9．思考題。
智慧型老爺爺知道咱們班的小朋友很聰明，他也想考考大家！他為我們準備了三道思考題，你能開動腦筋自己把這兩道題算出來嗎？同桌的可以商量商量。
7×6 + 7 = 7×（ ？） 7×5 + 4×7 = 7×（ ？）
7×2 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 = 7×（ ？）
六、小結這節課相信同學們又學到了許多新本領，希望你們能把這些知識應用到我們的生活中去！孩子們，繼續加油吧！
《7的乘法口訣》教學反思
本節課是在學習了2——6的乘法口訣的基礎上，讓學生自己編7的乘法口訣。編口訣讓孩子們在小組內合作完成，然後再跨組交流、核對。老師重點指導接受能力差的學生。
通過小組合作學習很快就編出了7的口訣。
練習設計我安排了八道練習題。首先是根據口訣寫算式，是為了鞏固7的乘法口訣，理解口訣的意義。接下來是練習口訣的應用以及口訣在實際生活的運用。
通過筆算、口訣讓學生進一步加深對口訣的理解與記憶。最後我設計的習題是：7 = 7 + 7 =（ ）－7，9 = 7 – 14 =（ ）=7，將本節課推向高潮。
練習充實；每個同學都很好的得到練習，並理解掌握7的乘法口訣。
但在練習中缺少對「七七四十九」、「七八五十六」、七九六十三「這三句口訣的訓練，致使部分同學掌握的不好，在今後的教學中應多注意。
7的乘法口訣教學設計與反思
江蘇省高郵市實驗小學胡琦 教學內容 人教版小學 數學 二年級上冊第七單元 乘法口訣 二 的第二課時的內容。教學目標 1 在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2 在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3 在編口訣 用口訣中的過程中，提...
7的乘法口訣教學設計與反思
安西路小學王會英 教學目標 1 在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2 在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3 在編口訣 用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感 享受成功喜悅 教學重點 經歷編制口訣的過程，感悟口訣編...
7的乘法口訣教學反思
7的乘法口訣 是學習2 6的乘法口訣的基礎上進行教學的。乘法口訣 是小學數學中最基礎的知識之一，對今後的計算具有重要作用。所以我把本節課的知識與技能目標設計為經歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學會並熟記這7句乘法口訣 多種形式記憶7的乘法口訣 利用7的乘法口訣進行簡單的...