教學內容：教科書第1—2頁的例1、例2「練一練」，第6頁練習一第1、2題。
教學目標：
1. 借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。
2. 經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力、與同學合作交流的態度，並獲得成功的體驗。
3.使學生通過數學學習，提高數學素養，培養認真觀察、善於思考的學習習慣。
教學重點：使學生理解7的乘法口訣的意義，初步記憶7的乘法口訣，學會用7的乘法口訣求積。
教學難點：能利用口訣解決生活中的實際問題。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、複習：
師：同學們，我們已經學過1～6的乘法口訣，老師相信大家一定學得都很棒！讓我們一起來背誦1-6的乘法口訣。
二、新授7的乘法口訣。
1、揭題
師：猜一猜，今天我們一起來學習幾的乘法口訣？
師：是的，今天我們就一起來研究「7的乘法口訣」。（板書課題：7的乘法口訣）
師：在我們的生活中，7可是個奇妙的數字。
出示課件，
第一張圖：瞧，浩瀚的星空中有7顆恆星組成了北斗七星。
第二張圖：全球共劃分為7大洲。
第三張圖：著名的害蟲天敵——「七星瓢蟲」。
2、創設情境，鋪墊孕伏
師：今天，胡老師把七星瓢蟲請進我們的課堂。剛才小朋友說，乙隻七星瓢蟲背上有7個黑點。那麼2只有幾個黑點？3只呢？……7只呢？下面，我們一起來填一填這張**。
指名匯報，同時教師黑板上的**填寫完整。
學生口答時板書，1個7、2個7相加等等。
師：1只有7個黑點，是幾個7？（一邊說一邊指著黑板）
生：1個7
師：2只有幾個黑點？你們是怎麼算出來的？
生1：7+7=14
生2：2×7＝14/7×2＝14
若有學生提出用乘法（口訣）計算，則問道：你知道乘法算式是怎麼來的嗎？它是由加法算式的來的，7+7=14，有2個7，,2個相同的數相加我們可以用乘法來計算：2×7＝14。
師：這是幾個7相加？
生：2 個7相加得14
師：3行一共是21個字，大家又是怎麼得到的？
生1：7+7+7=21
師：或者還能有什麼辦法，可以直接得到？
生3：14+7=21
生2: 3×7=21
師：14是幾個7相加得到的？再加1個7就是幾個7相加？
生：3個7相加得21
師：這麼說，28是幾個7相加得到的？
生：4個7相加得28
師：35呢？
生：5個7相加得35
師：6個7相加得多少呢？
師：49裡面有幾個7？
學生回答後，組織學生看**中的數按順序說一說。
師：所以我們有1個7是7，2個7是14，3個7是21……
3、根據乘法算式，嘗試編寫口訣。
師：通過加法或者乘法計算，我們知道了七星瓢蟲背上的黑點數，那麼你會編出相應的乘法口訣嗎？我們一起試著編口訣（教師板書：編口訣）先想一想，可以怎麼說（等）。
師：1個7（板書）是——7，乘法算式怎麼寫呢？誰能編出一句乘法口訣？
根據學生的回答板書：1×7=7 一七得七
師：2個7相加（板書）是多少？乘法算式怎麼寫？誰也能編一句乘法口訣？
根據學生的回答板書：2×7=14 二七十四
師：口訣中「二」表示什麼意思？
生：2個7相加
師：你能根據「幾個7相加」把書上70頁乘法算式和得數填好，並編出口訣嗎？
學生獨立完成，教師巡視。
集體交流，展示部分學生的作業，發現錯誤及時指導糾正。
4、利用規律，有效記憶
師：小朋友真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，先數一數，一共有幾句？（7句），全班同學讀一讀，默記。
師：現在我們就來比一比，誰能很快記住它們！（教師板書：記口訣）
學生自由地讀、背口訣。
指名背口訣。
師：小朋友誰能說說哪幾句比較好記。 （指名說一說）
我們小朋友對西遊記一定不陌生。（出示**和文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……）
師：從這段文字裡，你發現了嗎？
生：裡面有口訣七七四十九和口訣三七二十一
師：那麼，哪幾句比較難記？ （2-3生交流）
提問其他學生：你有什麼好辦法記憶，能介紹一下嗎？
師：在記口訣時，如果你忘記了「四七」是多少，而其他口訣都記得，有什麼好辦法得出來嗎？忘記了「六七」呢？
師：看來，同學們已經掌握了口訣中的規律：相鄰兩句的得數相差7。好的，現在就請同學們利用這個規律再來記一記7的乘法口訣。
5、對口令
師：既然你們已經會背誦7的乘法口訣了，那我們來玩乙個對口令遊戲，我說口訣前半句，你接後半句。
二七三七五七一七（ ）
四七七七六七（ ）
6、找位置
師：看來同學的口訣已經背的很熟練了。下面請你們思考，每句口訣是不是只能對應乙個乘法算式呢？
師：老師黑板上有很多打亂的乘法算式，你能幫它們找到正確的位置嗎？指明學生上前板演。
7、練習活動
①師：既然我們已經知道了一句口訣可以寫出一道或兩道乘法算式，那你會應用口訣進行計算嗎？出示口算卡片。
師：我說算式，你們快速說答案，並說出相應的口訣。準備好了嗎？開始
3×7= 7×76×7= 1×7=
7×5= 2×75×7= 7×4=
②看來簡單的算式難不倒大家，那我們提高一些難度，你敢挑戰嗎？開啟書本p71完成第一題。
3×7＋74×7＋7= 5×7＋7=
4×75×76×7=
7×47×57×6=
（1） 學生獨立在書上完成。
（2） 全班交流。
每組題的計算結果分別是多少？你是怎樣計算出來的？對利用口訣進行計算的同學給於表揚，做錯的同學說說原因。
討論：為什麼每組題的結果相同？使學生認識到：
因為儘管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個數是相同的，即3個7加1個7是4個7,4個7加1個7是5個7,5個7加1個7是6個7。
（3） 進一步追問：6個7比5個7多幾？比7個7少幾？使學生明白前後兩句口訣之間的聯絡。
三、練習提公升：
師：在美麗的森林裡住著可愛善良的白雪公主和她的7個小矮人朋友。他們在生活中遇到了關於七的一些問題。
聽說聰明的小朋友們已經編出7的乘法口訣，能夠熟練背誦並能用口訣解決一些問題，想請大家幫忙？你們願意幫忙嗎？
生：願意
師：讓我們一起來看看，究竟白雪公主和7個小矮人朋友遇到哪些問題呢？
①師：冬天快到了，白雪公主想給7個小矮人做手套，請你告訴白雪公主，她一共要做幾隻手套？
出示一雙手套，說說你是怎麼想的。
生：乙個小矮人要織一雙手套，也就是兩隻。
7個小矮人一共要織7×2=14（只）。 師：口訣生：二七十四
②今年冬天啊特別冷，白雪公主和她的朋友們商量要建造一所新房子來抵禦寒冬。所謂眾人拾柴火焰高，他們僅花了3個星期就搭建好了新房子，請問他們一共用了多少天？
出示月曆卡。說說你是怎麼想的。
（引導學生說出1個星期有7天，2個星期有14天……）
指名口答列式。3×7=21（天）。口訣：三七二十一
③師：新房子建好了，一共有7層，每層有6個房間，請問一共有幾個房間呢？說說你是怎麼想的？
生：7×6=42（間）。口訣：六七四十二
④師:他們的新家一共有42個房間。好客的白雪公主和小矮人邀請了森林裡的好朋友來過冬。可是有四個小動物（小兔、小候、小羊、小豬）拿著鑰匙卻找不到房間號，你能幫幫他們嗎？
7×（ ）= 215= 35
（ ）×7= 287×（ ）= 42
師：說說你是怎麼思考的？
生：利用口訣。如幾七二十一，填3。……
⑤為了感謝白雪公主和七個小矮人，小動物們給她準備了一樣特殊的禮物。瞧！這是……
生：鋼琴。
師：那你知道鋼琴鍵是怎麼排列的嗎？
出示琴鍵圖，你有什麼發現？
七個白鍵為一組，為一組音階。課件演示紅色框，這裡一共有幾組？一共有多少個白鍵呢？
3個7，另外還有3個，引導學生可以用乘加或乘減的計算方法。
四、課堂小結：
師： 同學們不僅自己編出7的乘法口訣，還用我們學到的新知識幫助了白雪公主和她的7個小矮人朋友們解決了困難，你們可真了不起！其實早在二千多年前，我們的祖先就發明了九九乘法表，並流傳全世界。
讓我們再來重溫一遍7的乘法口訣。
生集體背口訣。
五、課堂作業：
完成補充習題第頁的練習
七、板書設計：
1個71×7＝7一七得七
7×1＝7
2個7相加2×7＝14二七十四
7×2＝14
3個7相加3×7＝21三七二十一
7×3＝21
4個7相加4×7＝28四七二十八
7×4＝28
5個7相加5×7＝35五七三十五
7×5＝35
6個7相加6×7＝42六七四十二
7×6＝42
7個7相加7×7＝49七七四十九
7的乘法口訣
7的乘法口訣 教學設計 江油市詩城小學康豔 知識與技能 掌握7的乘法口訣的特徵並熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。過程與方法 讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程，建構相關知識體系。同時採用多種形式，幫助學生鞏固口訣。情感態度與價值觀 培養學生探索精神 動手能力和合作交流的意識。重點 理解乘法口...
7的乘法口訣
教學內容 蘇教版小學 數學 二年級上冊第70 71頁。教學目標 1.知識目標 經歷推導7的乘法口訣的過程，理解並掌握7的乘法口訣，在應用過程中熟記7的乘法口訣。2.能力目標 能通過操作活動，編出7的乘法口訣，自主發現記憶口訣的方法，在解決問題時能進行有條理的思考。3.情感目標 聯絡實際生活，提出並解...
7的乘法口訣
教學內容 二年級上冊第70 71頁，例1和 想想做做 教學目標 1.借助學生已有的知識和經驗，使學生經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，並能解決相應的簡單的實際問題。2.使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功...