教學內容：
二年級上冊第70～71頁，例1和「想想做做」。
教學目標：
1. 借助學生已有的知識和經驗，使學生經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，並能解決相應的簡單的實際問題。
2. 使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功的體驗。
教學重點：
掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣求積。
教學難點：
教具準備：
多**課件、口訣卡片、練習紙
教學過程：
一、複習舊知
談話：小朋友們，前面我們學習了1～6的乘法口訣，讓我們回憶一下。（課件分別出示下面的習題，請學生一一口答。）
1. 把口訣補充完整。 三五三十六
2. 算一算，再說說用的哪句口訣。
3×65×1
6×31×5＝（ ）
口訣口訣
二、創設情境
1. 初步感知
(1)出示：擺1只小船，用了7個三角形；擺2只小船，用多少個這樣的三角形？學生口答，並說說怎麼想的。
擺3只小船，共要用多少個三角形呢？說說怎麼想的。照這樣擺下去，擺4只、5只、6只、7只呢？
你能把**填完整嗎？
(2)學生在作業紙上填一填。指名匯報結果。
(3)學生齊讀，再指名說一說這些數有什麼規律？
2. 逐步抽象
(1)提問：擺1只小船用7個三角形，擺2只小船是幾個7相加？
學生說完，依次出示7＋7，7＋7＋7，7＋7＋7＋7，……7＋7＋7＋7＋7＋7＋7。
(2)提問：35裡面有幾個7？42呢？學生說一說。
(3)追問：算三角形的總個數，我們可以用加法算，也可以用……？（也可以用乘法算）
3.深度抽象
(1)提問：1個7是7，乘法算式怎麼寫？（出示1×7）
2個7相加可以寫成什麼乘法算式？（出示2×7）
依次讓學生說完乘法算式：3×7，4×7，5×7，6×7，7×7。
(2)提問：這些乘法算式都和誰有關？你想到了什麼？（7的乘法口訣
4. 揭示課題
談話：今天我們一起來學習7的乘法口訣。板書課題：7的乘法口訣
三、自主探索
1.試編口訣
提問：1×7＝7，誰來編第一句口訣？出示：一七得七。2×7＝14，誰來編第二句？出示：二七十四。接下去你會編嗎？學生獨立編制7的乘法口訣。
2.匯報口訣
談話：編完的同學檢查並小聲地讀一讀。交流學生編制的口訣，蒐集幾個學生的作業，展示學生的作業。
全班一起回憶7的口訣並課件出示完整的口訣，讓同桌核對。如果有錯的，讓學生及時調整。
談話：請大家齊讀編出的口訣。說說7的乘法口訣共有幾句？
3.嘗試背誦
談話：熟記乘法口訣，對我們可有用啦。提背誦要求：看誰在短時間內記得多。學生嘗試背誦。
4.交流方法
談話：你覺得哪幾句口訣容易記，哪幾句難記？結合學生的反饋，相繼出示「一七」「二七」「三七」「七七」這幾句容易記的，重點分析「四七」「六七」「五七」這三句和學生交流記的好方法。
5.強化記憶
談話：我們再來背一背7的乘法口訣，看誰背得熟。檢查學生的背誦。
6.趣味反饋
談話：老師帶來了一頂神奇的帽子，進去乙個數，出來就會變成另乙個數。我們試一試：
「一」進去，猜一猜，出來的可能是幾？學生試猜。出示「七」。
再試「二」進去，出來的是「十四」，你發現什麼秘密？（7的乘法口訣）再試「三」，驗證出來的是「二十一」。全班玩一玩：
神奇的帽子。先齊說口訣，然後分角色對口訣。
四、鞏固深化
1.看算式想口訣
談話：剛才我們編了7的乘法口訣。這些乘法算式你會填嗎？出示之前的乘法算式：1×7，2×7，……7×7，請全班同學一起報出答案。
出示：7×2，7×1，7×5，問：分別想哪句口訣，這句口訣還能計算哪些乘法算式？學生口答。
2.聽故事說算式
談話：袁老師特別喜歡看《西遊記》。出示一段話：「孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……」
談話：誰能找出今天學的乘法口訣？「七七四十九」只可以寫一道乘法算式，誰能說一說：「三七二十一」對應的乘法算式是什麼？學生口答。
3.同桌合作活動
談話：我們來玩一玩卡片。出示玩卡片示意圖。
提同桌合作要求：一人說卡片上的口訣，另一人說相應的乘法算式，輪流。老師和乙個學生先示範，然後全班開展活動。
4.檢查合作情況
談話：豬八戒來了，想考考大家。分別出示：六七（ ），（ ）七（ ）。讓學生填口訣再說對應乘法算式。
5.口算練習
談話：豬八戒特別愛玩，邀請小朋友們一起玩「開心大轉盤」，好不好？介紹「開心大轉盤」的遊戲規則：1～7轉動，指標指著幾，就很快報出乘法口訣。全班活動。
相機展示：7×3＝21，7×4＝28；7×6＝42，7×5＝35；7×2＝14，7×5＝35。對比：
3個7比4個7（ ），6個7比5個7（ ），2個7比7個7（ ）。讓學生說一說。
6.計算練習
談話：**來了，出了幾道題，請小朋友們在練習紙上直接寫出得數。
電腦動態出題，一一呈現：
3×7＝ 7×7＝ 2×7＝ 6＋7
7×5＝ 1×7＝ 6×5＝ 3×7＋7＝
出示答案，學生自己核對，對的畫勾，錯的畫叉。同桌檢查核對。
重點分析：6×5＝是用的哪句口訣？ 6＋7＝ 這題計算時要注意什麼？
3×7＋7＝ 這題你怎麼算的？
五、應用拓展
1.聯絡生活
1只七星瓢蟲的背上有7個「星」，2只呢？4只呢？請小朋友在練習紙上列式算一算。核對答案，一起口答。
2.拓展延伸
談話：童話故事裡也有「7」，看看，他們是誰？出示「白雪公主和七個小矮人」。
提出要求：白雪公主為七個小矮人每人挑一件相同的禮物，想一想，她可能買什麼？需要付多少元？
請同學們猜一猜，全班交流。（學生可能選餅乾 、巧克力或蛋糕）
為什麼沒有人選水果糖？相繼讓學生猜一猜，每袋水果糖的**可能是多少元？根據學生的回答，說出共需要多少元？
7的乘法口訣
7的乘法口訣 教學設計 江油市詩城小學康豔 知識與技能 掌握7的乘法口訣的特徵並熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。過程與方法 讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程，建構相關知識體系。同時採用多種形式，幫助學生鞏固口訣。情感態度與價值觀 培養學生探索精神 動手能力和合作交流的意識。重點 理解乘法口...
7的乘法口訣
教學內容 教科書第1 2頁的例1 例2 練一練 第6頁練習一第1 2題。教學目標 1.借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。2.經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力 與同學合作交流的態度，並獲得成功的體驗。3.使學...
7的乘法口訣
教學內容 蘇教版小學 數學 二年級上冊第70 71頁。教學目標 1.知識目標 經歷推導7的乘法口訣的過程，理解並掌握7的乘法口訣，在應用過程中熟記7的乘法口訣。2.能力目標 能通過操作活動，編出7的乘法口訣，自主發現記憶口訣的方法，在解決問題時能進行有條理的思考。3.情感目標 聯絡實際生活，提出並解...