教學內容：
蘇教版小學《數學》二年級上冊第70、71頁。
教學目標：
1.知識目標：經歷推導7的乘法口訣的過程，理解並掌握7的乘法口訣，在應用過程中熟記7的乘法口訣。
2.能力目標：能通過操作活動，編出7的乘法口訣，自主發現記憶口訣的方法，在解決問題時能進行有條理的思考。
3.情感目標：聯絡實際生活，提出並解決簡單的數學問題，能表達解決問題的大致過程和結果。積極參與乘法口訣的編制活動，具有與同學合作交流的態度和興趣，並獲得成功的體驗。
重點：熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯絡的乘法算式。
難點：準確的記憶口訣、應用口訣。
對策：利用學生已有的知識經驗，創設豐富的情境，使學生主動參與編制乘法口訣的活動，設計形式多樣的練習，幫助學生理解和運用乘法口訣。
教學準備：多**課件、乘法口訣卡片、
教學過程：
一、創設情境，匯入新課。
交流：小朋友上到二年級肯定積累了不少古詩吧！誰願意來背一首呢？（指2名學生背一背）
1.出示五言絕句《靜夜思》。
提問：這是你剛才所背的詩，你知道這首詩一共有多少個字嗎？用什麼方法算呢？你能列出乙個算式嗎？
提問：用的是哪句口訣呢？
小結：看來乘法口訣可以快速的求出得數。
那麼今天我們就來學習7的乘法口訣！
二、主動參與，探求新知。
1、（出示乙隻小船）提問： 這裡有7嗎？（擺乙隻小船用7個三角形，並出示**）那我們就來拼搭這樣的小船吧！讓這只小船來帶我們探索7的乘法口訣的奧秘吧！
提問：兩隻小船一共有多少個三角形？（14）（點選出示數字14）你是怎麼知道的？
（再出示1只小船）提問：那麼，3只小船呢？4只呢？5只、6只、7只呢？
你會算嗎？把得數填在**裡。
出示**：
小船的隻數 1 2 3 4 5 6 7
三角形個數 7
學生獨立完成在練習紙上並交流。
師：3只小船幾個三角形？21是怎麼得到的？（14+7或是3個7相加）
再交流4只、5只小船是有多少三角形？
問：6只小船多少個三角形？
追問：你是怎麼得到的？
提問：7只小船是多少個？
觀察這張**，你發現了什麼？
請學生匯報：後乙個數比前乙個數多7。
追問：怎麼會後乙個數比前乙個數多7呢？（多了乙隻小船，就是多1個7）
28比21（ ），14比21（ ），42比35（ ），42比49（ ）。
2、編口訣
師：那我們再回想一下剛剛兩隻小船的14個三角形是怎麼得到的呢？（2個7相加）
板貼：（）個7相加
追問：那你能列出乙個乘法算式嗎？2×7=14（板貼）
提問：能為這個算式編一句口訣嗎？二七十四（板貼）
那3只小船是（）個7相加？乘法算式是什麼？口訣呢？（學生回答，老師板貼算式和口訣）
那接下來你能看著**中的數來寫出乘法算式和編出相應的口訣嗎？那就請你把書翻到70頁完成乘法算式和乘法口訣！（教師巡視）
交流匯報：3個7相加的乘法算式是？口訣呢？那4個，5個，6個，7個呢？（根據學生的回答，教師板貼）
通過我們的努力順利地將7的乘法口訣編出來啦！高興嗎？那麼我們將7的口訣大聲地讀一讀吧！
3.記口訣。
（1） 比一比，看誰的小眼睛亮，能發現口訣裡的規律！（學生交流，教師點選閃爍）
記住規律了嗎？那我們嘗試著背一背！
（2）誰能說說你覺得哪幾句比較好記，你的方法是？你們覺得他的方法好記嗎？（在對應的口訣前打上五角星）
老師覺得有兩句特別好記，瞧。（出示**和文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打……）
你發現了嗎？（閃爍）好記嗎？那這兩句口訣記住了嗎？
（3）那麼沒有打上星星的這幾句我們怎麼來記？ （2~3生交流）
提問其他學生：你有什麼好辦法記憶，能介紹一下嗎？
師：在記口訣時，如果你忘記了「四七」是多少，而其他口訣都記得，有什麼好辦法得出來嗎？忘記了「六七」呢？ （我們可以根據得數相差7來記相鄰的口訣）
（4）用自己喜歡的方法再來記一記。
（5）我們來比一比，看誰的記性好。4.用口訣。
提問：記住了嗎？我們來對口令！
師生、生生進行對口令遊戲。（節奏放快）
你們真棒，一會會就把7的乘法口訣記熟了！把掌聲送給自己！
三、鞏固強化，開放思維。
1.想一想。
談話：接下來我想和你們來玩乙個轉盤遊戲，想挑戰一下我嗎？
我來示範一下：口訣是一七得七，乘法算式1×7=7或7×1=7
我們搶答，比比誰的反應最快！（學生回答）
七七四十九為什麼只能只能說出乙個算式呢？聽明白了嗎？
2、找密碼
你知道花後面藏的數是幾嗎？怎麼想的？用的是那句口訣？（根據得數想乘法算式）
小結：原來我們用乘法口訣快速地算出得數！
3、想想做做1
你會算嗎？把書翻到71頁完成想想做做1，並想想一組中得數有著怎樣的規律？為什麼乘加算式和***的兩道乘法算式得數一樣？他們都表示？
指出：原來他們都表示（）個7相加，所以得數相等。
3、.生活問題：剛才同學們說了許多和7有關的現象，那麼你能用7的乘法口訣解決這些問題嗎？
（1）瞧，這是什麼？ 是我們這學期玩過的七巧板。一副七巧板有幾個圖形？
那就讓你們好好欣賞一下七巧板的奇妙之處。現在有幾副七巧板拼成的圖案？那一共有多少個圖形呢？
誰能用乙個算式來表示呢？（獨立思考，然後交流）
（2）瞧，你認識這是什麼昆蟲嗎？你知道他為什麼叫七星瓢蟲嗎？那四隻七星瓢蟲的背上一共有多少個「星」呢？
追問：想的口訣是？（求4個7相加用乘法）
（3）從圖上你知道了什麼？706表示什麼？注意觀察白雪公主家的位置。你知道這幢樓一共有多少戶嗎？
（4）大家表現的真棒！那老師再告訴你們乙個健康小常識：人每天要喝7杯水，乙個星期要喝多少杯水？為什麼算式是7×7=49，你是怎麼想的？
4.談話：那麼你也能提一些用「7的乘法口訣」解決的問題嗎？
同桌之間互相提問並解決。（交流時，如果有學生提出的數學問題不符合生活實際，教師要及時糾正）
4、回顧總結
1、回顧一下，今天學習了什麼？你有哪些收穫？我們再來背一背7的乘法口訣，看看有沒有都記住了！陳老師請了7個小矮人來幫助我們記口訣，瞧，欣賞兒歌。
有興趣的小朋友，下課後我們可以繼續接下去編一編好嗎？
7的乘法口訣
7的乘法口訣 教學設計 江油市詩城小學康豔 知識與技能 掌握7的乘法口訣的特徵並熟記7的乘法口訣，會運用口訣進行簡單的計算。過程與方法 讓學生經歷編寫7的乘法口訣過程，建構相關知識體系。同時採用多種形式，幫助學生鞏固口訣。情感態度與價值觀 培養學生探索精神 動手能力和合作交流的意識。重點 理解乘法口...
7的乘法口訣
教學內容 教科書第1 2頁的例1 例2 練一練 第6頁練習一第1 2題。教學目標 1.借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。2.經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力 與同學合作交流的態度，並獲得成功的體驗。3.使學...
7的乘法口訣
教學內容 二年級上冊第70 71頁，例1和 想想做做 教學目標 1.借助學生已有的知識和經驗，使學生經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，並能解決相應的簡單的實際問題。2.使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功...