數學課程標準中明確指出：「數學與生活緊密聯絡，數學**於生活，而又服務於生活。」我們的數學教學就是要引導學生學生去「解讀」生活中的數學現象，讓學生學會運用數學的思維去觀察、分析現實生活，還原教材的本來面目，不斷溝通生活中的數學與教科書上的聯絡，使生活和數學融為一體。
小數對於學生來說並不陌生，課前的購物活動能夠使學生真實地感受到數學就在身邊，從學生的生活經驗和已有知識出發，將抽象的數學知識寓於現實的、有意義的學習活動中，並有效的在教學與生活中架起一座橋梁。學生在生動有趣的活動中不僅完成了對新課內容的建構，而且真切地體會到了數學**於生活，又應用於生活的真諦。
激發學生的學習興趣，讓學生實實在在地體會到數學在生活中的價值，充分挖掘「小數加減法」在生活中的原型，於是在眾多的生活例項中我選取「購物」這一學生感興趣的生活素材，恰到好處地把數學知識與學生的生活經驗揉合在一起。在課堂上，首先引導學生觀察購物清單，提出數學問題，由熟悉的「生活」情境引發問題，學生的探索必然是積極主動的，發揮學生購物付款的經驗，對小數加減法作出不同水平的解答。
面對「列豎式為什麼要對齊小數點」這個重點，而且也是本節課的難點，我先組織學生進行小組討論，合作交流，從乙個個富有個性的理解和表達中，再讓學生自己提煉出「小數加減法」的計算方法，這些在傳統的教學中需要教師去總結、去歸納，但這個知識點在這節課中卻是在學生充分體驗、感受的基礎上被自主發現的，成為了學生對知識進行「再創造」的成果。
《兩位數的加減法》的教學反思
在一年級的時候學習了簡單的整十數加一位數的加法和20以內的進製加法和退位減法，所以本學期的第二單元安排了兩位數加減法的筆算。這部分內容包括兩位數的不進製和進製加法，兩位數的不退位和退位減法，兩位數的連加 連減和加減混合運算以及兩位數加減法估算等。學習本單元的時候由於有了一年級的進製加法和退位減法所以...
《兩位數的加減法》的教學反思
劉店鎮七賢小學師向飛 在一年級的時候學習了簡單的整十數加一位數的加法和20以內的進製加法和退位減法，所以本學期的第二單元安排了兩位數加減法的筆算。這部分內容包括兩位數的不進製和進製加法，兩位數的不退位和退位減法，兩位數的連加 連減和加減混合運算以及兩位數加減法估算等。學習本單元的時候由於有了一年級的...
兩位數加減兩位數的教學反思
兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，學生在聯絡口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，可能是第一次接觸，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題 1 主要是數字對不齊，有的學生把一位數加減兩位數中個位上的數對到十位上，造成計算錯誤。2 橫式上的得數不寫。3 有的學生在寫...