《尊嚴》教學設計
教材**： 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社
教學內容**： 小學四年級《語文（下冊）》第二組
教學主題： 以誠待人
課時： 共2課時，第1、2課時
授課物件： 四年級學生
設計者：
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動是識字的習慣、良好書寫的習慣，有初步的獨立識字的能力。
（2）能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。
（3）初步學會默讀，能聯絡上下文，體會關鍵詞句表情達意的作用。關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，並與他人交流自己的閱讀感受。
2．教材分析
《尊嚴》是義教課標實驗教材第二組的第三篇文章。這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的乙個故事。在乙個寒冷的冬天，在逃難的路上，他飢寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙幹完活以後，他才吃這份食物。
後來，他留在傑克遜家裡幹活，成為莊園裡的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是乙個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
本文所在組的訓練重點是：「理解重點語句和段落，思考課文中講述的故事對做人處事有什麼啟示。」
3．學情分析
剛公升入四年級的學生，具備一定的獨立識字能力。因此，生字詞的預習可以放在課前。但把握文章主要內容、體會關鍵詞句表達情意的作用的能力還是比較欠缺的，需要教師的指導。
本文主旨「尊嚴」的涵義也比較抽象，學生理解起來困難較大。
教學目標:
1、通過認讀字卡和書寫練習，正確認讀本課的6個生字，學會寫14個生字。能正確讀寫本課詞語並積累運用。
2、通過個別讀、分組讀、齊讀、等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不漏字、讀流利、帶著理解讀出感情。
3、在讀後清晰地說出課文的主要內容。
第一課時
評價任務:
任務一：書寫本課13個詞語
任務二：以個別讀、分組讀等形式朗讀課文。
任務三：說一說課文講了乙個什麼樣的故事。
教學過程
第二課時
評價任務:
任務一：繼續以多種形式朗讀課文。
任務二：畫出描寫年輕人的語句，說出自己的感受。
附：板書設計：
尊嚴年輕人傑克遜大叔
讚賞課後反思：
在整體感知了課文主要內容後我組織學生緊緊圍繞年輕人神態、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和傑克遜大叔的那段對話。學生首先談對這段話的體會。
在學生談體會時，我發現學生僅僅停留在體會這幾句話上，這時我適時和學生展開了對話：「看來哈默這時並不是很餓。」一石激起學生思維的浪花，學生紛紛從前後找到一些語句來反駁我：
如前面的「臉色蒼白、骨瘦如柴」後面的「狼吞虎嚥」等。這種巧妙的引導讓學生能聯絡全文來讀書，思考，加深了對哈默自尊的體會。
基於標準的教學設計
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尊嚴教學設計
教材分析 尊嚴 這篇課文語言樸實，短小而蘊含人生哲理。課文通過美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變命運的故事，向人們揭示了尊嚴是乙個人最大的財富的道理。仔細品讀課文，我們可以發現這是一篇說理性很強的記敘文，在本單元，它具有一定的代表性，明確向人們昭示了待人處事...
生日基於標準的教學設計
生日 教學設計 龍崗小學孫冉冉 教材 小學四年級數學教科書 北京師範大學出版社2014版 內容 小學四年級數學 下冊 第六單元 主題 資料的表示和分析 課時 1課時 授課物件 小學四年級學生 設計者 孫冉冉 目標確定的依據 1.課程標準相關要求 課標指出，在 統計與概率 中，要幫助學生逐漸建立起資料...