基於課程標準的設計
pep book 3
unit 6 meet my family
part a let』s talk & let』s count
鄭東新區眾意路小學
姚瑩基於課程標準的設計
pep book 3 unit 6 meet my family
鄭東新區眾意路小學姚瑩
語言技能：1、能在**、影象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。
2、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意。
3、能在教師的幫助下表演小故事。
語言知識：能理解、表達有關話題的簡單資訊。
情感態度：1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等。
2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。
學習策略：1、積極與他人合作，共同完成學習任務。
2、對所學內容能主動練習和實踐。
本節課是一節會話課，談論的話題是家庭，主要涉及的是人數方面。「會話教學」的目的就是提高學生的口語交際能力，因此，《英語課程標準》倡導學生通過體驗、參與、合作與交流的學習方式發展綜合語言運用的能力。基於此，本課採取任務型的學習方式，任務前設計了預熱、啟用已知、匯入話題等活動；任務中學生在**動畫、閱讀對話文字、師生、生生互助學習的過程中理解對話的內容、主要詞彙和功能句子的意義和語言情境，並通過跟讀、模仿、遊戲、角色表演等活動體驗、內化重點語言知識。
任務後設計了調查表並開展調查活動，學生在活動中融會貫通運用已知，不斷鞏固所學新知，達到運用語言做事情的目的，將課程標準的設計理念落實到課堂學習的過程中。
小學四年級的學生學習英語已經有了一年多的時間，已經有了一定的英語學習習慣和方法，積累了一些英語的知識，也具備一定的自主學習能力。在前一課時學習過有關家庭成員的單詞，對於特們喜歡的內容，普遍掌握得較好，因此，在本節課的學習過程中，通過學生的交流及師生互助，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的遷移，再通過反覆實踐進一步綜合運用語言。但也有部分學生基礎較差，心理上緊張，信心不足，作為教師應盡量激發保護他們學習英語的興趣並保持持久的興趣。
1、通過**課件和動畫以及教師的講解、學生之間的相互學習等方式，能夠聽懂、流利朗讀本課的對話，並能在類似的情景中進行運用。
2、能運用學過的相關句子，如：how many people are there in your family? who are they?
等進行有關家庭成員、人數等相關資訊的表達、交流。
3、能夠聽懂、會說、並合理運用本課的重點句型「how many … are there …?」並能進行替換練習。
4、完成有關家庭成員、人數的小調查表。
【學習重點】
1、對話的整體理解和朗讀。
2、能聽懂、會說how many … are there …? 並能進行替換練習。
【學習難點】
對話中的句子my family has seven members. 以及but that』s only six.的理解與認讀。
【評價設計】
1、通過展示檢測目標1的達成情況。
2、通過師生問答、填空、同桌練習檢測目標2的達成情況。
3、通過做題檢測目標3的達成情況。
4、通過展示檢測目標4的達成情況。
【評價方法】
主要採用過程性評價，以老師的口頭評價，學生的自評和同學間的評價為主。
1、教師準備家庭成員稱呼的單詞卡片：father, mother 等。
2、教師準備多**課件。
3、師生每人準備一張全家福的**。
4、學生每人準備一張調查表。
基於標準的教學設計
認識年月日 人教版小學數學三年級下冊 單位 航空港區第十六小學 姓名 翟尚瑩 認識年月日 學習目標 1 引導學生認識時間單位年 月 日，知道大月 小月的知識，記住各月的天數。2 會判斷大 小月。3 初步建立年 月 日的時間觀念，觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。學習重點 對每個月的天數的認識。...
尊嚴基於標準的教學設計
尊嚴 教學設計 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社 教學內容 小學四年級 語文 下冊 第二組 教學主題 以誠待人 課時 共2課時，第1 2課時 授課物件 四年級學生 設計者 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動是識字的習慣 良好書寫的習慣，有初步...
生日基於標準的教學設計
生日 教學設計 龍崗小學孫冉冉 教材 小學四年級數學教科書 北京師範大學出版社2014版 內容 小學四年級數學 下冊 第六單元 主題 資料的表示和分析 課時 1課時 授課物件 小學四年級學生 設計者 孫冉冉 目標確定的依據 1.課程標準相關要求 課標指出，在 統計與概率 中，要幫助學生逐漸建立起資料...