《唯一的聽眾》教案
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版
教學內容**：小學三年級語文語文（下冊）第三組
教學主題：《唯一的聽眾課時：第一課時
授課物件：六年級學生
設計者：
目標制定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）有較強的獨立識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢於提出看法，做出自己的判斷。
2.教材分析
六年級上冊教材的第三組課文以「人間真情」為專題，安排了相關的教學內容。《唯一的聽眾》這篇課文讚美了一位**學院的老教授呵護、鼓勵年輕人成才的美德。本篇課文的重難點是引導學生通過閱讀課文，從老教授的語言、神態中感受她對年輕人的關愛；學習作者通過環境、語言、神態等方面的描寫，抒發美好情感的表達方法，也為本組寫人與人之間相互關愛的習作做好鋪墊。
3.學情分析
六年級學生具有較強的獨立識字寫字能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯絡上下文、自讀自悟等多種學習方法進行學習。在之前的學習中學生接觸過許多描寫人物的文章，閱讀中抓人物語言、神態描寫來感受老教授對年輕人的呵護與鼓勵，這一教學重點可以通過自讀自悟，生生互動等方式進行自主學習。領悟作者刻畫人物的方法，學會表達運用則需要教師課堂上創設情境，使學生運用課上習得的表達方法進行練筆，進行寫法遷移。
教學目標
1.通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準確認讀6個生字，正確書寫「神聖、悠悠、抱歉、溜走、割捨」等詞語。
2.通過自由朗讀、同桌互助的方式，用簡練準確的語言概括文章大意。運用默讀，抓關鍵詞句、聯絡上下文、想象畫面、有感情朗讀等閱讀方法，感受老教授對「我」的呵護和鼓勵。
3.通過自讀自悟，討論交流，體會作者運用語言、神態等刻畫人物形象的方法，並嘗試運用在習作中。
評價任務
評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。
評價任務二：通過默讀的方式畫出描寫老教授語言神態的語句，表達自己的理解感悟。
評價任務三：根據教師創設的情境，運用課文通過人物語言神態刻畫人物形象的方法進行場景描寫。
教學過程
附：板書設計
唯一的聽眾
語言神態
關愛鼓勵讚賞期待 ……
基於標準的教學設計
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尊嚴基於標準的教學設計
尊嚴 教學設計 教材 義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社 教學內容 小學四年級 語文 下冊 第二組 教學主題 以誠待人 課時 共2課時，第1 2課時 授課物件 四年級學生 設計者 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動是識字的習慣 良好書寫的習慣，有初步...
生日基於標準的教學設計
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