認識周長
【設計者】新密市牛店鎮李灣小學李金明
【教材】人教版三年級上冊第41頁。
【課程標準】
1、指出並能測量具體圖形的周長。（課標p15）
2、有與同伴合作解決問題的體驗。（課標p9）
【內容分析】這部分內容是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，進行平面圖形周長的教學。舊教材是把對周長的認識和長方形周長的計算編排在了一起，而現在我們是用一整節課的時間讓學生感知什麼是周長，目的就是讓學生在具體情境中，通過觀察、操作，親身體驗、充分感受，從而理解周長的含義。
【學情分析】根據三年級學生感性思維強於邏輯思維的特點，本著「以學生發展為本，以活動為主體，以實踐為宗旨」的原則，結合學習素材，在具體的情境中借助生動而開放的活動，採用生生互評、師生互評、自我評價相結合的評價方式，組織學生自主發現、合作交流、主動**，充分調動學生學習數學的熱情，從而培養他們的應用意識和解決實際問題的能力。
【學習目標】
1、通過描一描、摸一摸、量一量、等活動，體驗感悟周長的含義。
2、會動手操作，並主動進行小組合作交流。
3、感受生活中處處有數學，並能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題。
【教學重點】使學生理解周長的含義，並能解決一些簡單的實際問題。
【教學難點】學生動手操作及及小組合作能力。
【教具、學具準備】各種形狀的圖形、繩子、捲尺、彩帶、賀卡.
【評價設計】
⒈ 通過自評、小組互評及課堂展示評價等表現性評價手段，檢測目標1和目標2的達成情況。
⒉ 通過基本評價題目檢測目標3的達成情況。
【基本評價題目】
1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什麼？
2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？
【教學過程概述】
一、引入周長，出示學習目標。
學生活動——摸一摸自己的腰，並能用軟尺量一量自己腰的長度。
教師活動——語言激發學生興趣，引出什麼是周長，並出示學習目標。
二、感知周長，嘗試**。
1、出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子。
學生活動——指出數學書、國旗、葉子的周長，可以同桌互相指一指。然後全班匯報、互相指正。
教師活動——巡視指導，組織全班匯報交流。
2．出示課本上實物圖形：鐘面、數學書、國旗、葉子。
學生活動——指出這些圖形的周長，並用筆描一描。然後全班匯報交流。
教師活動——巡視指導，組織全班學生匯報：它們的周長在哪？
三、思考交流，分層點撥。
1、概括周長的含義
教師活動——語言引導學生說出什麼是周長，並指導學生開啟課本讀一讀什麼叫做周長。
學生活動——匯報交流什麼叫做周長。
（封閉圖形一周的長度就叫做周長。）
2、鞏固周長的概念，**求這些圖形周長的策略
教師活動——啟發引導學生**求這些圖形周長的策略。
學生活動——獨立思考後小組交流，互相說一說你選的是哪個圖形，你是怎麼知道它的周長的，你能用幾種方法知道這些圖形或實物的周長，然後全班匯報評價。
五、鞏固檢測。
學生活動——動手操作，測量不同圖形的周長，解決實際生活中的問題。
教師活動——提供不同型別的題目，引導、評價。
六、聯絡生活，小結收穫。
教師活動——周長在生活中應用很廣泛。啟發引導學生舉出乙個周長在生活中運用的例子。
學生活動——全班交流舉出乙個周長在生活中運用的例子，並說說自己這節課的收穫。
《周長的認識》教學設計
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 三年級上冊第41頁的內容。教材分析 周長的認識 學生在認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形的基礎上展開的，主要是了解周長的概念，形成並建立初步的認知，為學習平面圖形周長的計算奠定基礎。長方形 正方形的周長是在學生掌握了周長概念的基礎上...
《周長的認識》教學設計及反思
教學內容 數學書第86 87頁例1 例2和例3。教學目標 1 讓學生初步理解周長的含義 2 能指出簡單物體或圖形的周長 3 各種物體或圖形周長的測量方法。教學重 難點 結合具體事物，理解周長的意義。學具準備 直尺 軟尺 毛線 各種不同形狀的紙片 水彩筆一支。教具準備 課件 樹葉 杯子 直尺 軟尺。教...
基於標準的教學設計 萬以內數的認識
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