周長的認識這一課時是為了接下來的長方形和正方形的周長計算的教學。也是日後學生學習更多的圖形的周長的乙個基礎。從我們自己已有的生活經驗，這一概念作為我們，會覺得很簡單，畢竟跟生活的聯絡比較大，而且也可以從生活中的體驗已經有了對周長的認識。
但是作為乙個概念的教學，讓學生更好的把握這一概念的準確性是十分必要的，同時也避免以後與面積意義的教學有影響和混淆。
概念的教學，是要讓學生慢慢從直觀的認識轉入文字的概括的。設計這一課時，我主要是採用了學生自己理解的方式來進行。也通過出現不同的圖形，什麼是一周的長度，讓學生不斷地通過指和說，達到對周長這一概念的掌握。
上課時，我故意讓學生去說一說什麼是一周，你是怎麼理解的，讓學生在自由的角度去考慮，有的可能會說乙個星期，但是我就慢慢地引導他們從數學的角度，什麼是一周的長度，指的是**到**，然後讓學生指出投影上的一些的圖形的一周指的是什麼？通過學生這樣一來不斷地指，去認識必須是由起點到終點，也就是由起點回到起點，慢慢地知道什麼是閉合的圖形的周長，然後再慢慢地引導學生去概括概念。學生有了較大的學習自由度。
對於比較簡單的概念的學習也有了較好的學習興趣，在課堂上大部分的學生的注意力也得到了較好的集中。但是畢竟這一內容的學習對於某部分的學生來說還是比較簡單的，所以也有了部分輕心的現象。接下來的練習中，我也設計了很多不規則的圖形，讓學生觀察，通過不停地說和指，知道封閉圖形一周的長度，這就是我們所指的周長。
由於這一內容或概念的教學時間上比較充裕，所以後面也相應地設計了一些周長的計算。其實也是對周長定義的鞏固。該課時的教學從目標的達成和學生課堂參與來看還是比較好的。
不過在時間的安排上還可以安排多一點的內容，把時間把握得更加緊湊一點。
《周長的認識》教學反思
張曉珍 周長的認識 是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形的基礎上，進行學習的。通過對這部分內容的教學，使學生初步感知周長的含義，為後面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。結合教材特點及三年級學生的實際水平及心理特點，認知規律，我設計了兩隻螞蟻圍著同樣大小的兩片樹葉進行跑步...
周長的認識教學反思
周長的認識，它是本單元的乙個重要內容，學好本節課的內容，對今後的學習將起著非常重要的作用。由於學生第一次接觸 周長 這個詞語，所以我通過觀察 操作 測量等活動，讓學生在具體情境中理解周長的含義。首先利用學生們非常喜愛的情境引入新課，介紹學生認識一位新朋友 小螞蟻。通過小螞蟻的行動和語言初步感知 一周...
《周長的認識》教學設計及反思
教學內容 數學書第86 87頁例1 例2和例3。教學目標 1 讓學生初步理解周長的含義 2 能指出簡單物體或圖形的周長 3 各種物體或圖形周長的測量方法。教學重 難點 結合具體事物，理解周長的意義。學具準備 直尺 軟尺 毛線 各種不同形狀的紙片 水彩筆一支。教具準備 課件 樹葉 杯子 直尺 軟尺。教...