《認識周長》
王惠蘭教學內容：人教版實驗教材三年級上冊第41頁。
教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。
2、 發展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數學思想。
3、 在學習的過程中，使學生體會數學與生活的聯絡，體驗成功的快樂。
教學重難點：1、對周長含義的理解
2、滲透「化曲為直」的數學思想
3、計算平面圖形的周長。
教具：多**課件
學具：細線、直尺、樹葉、圓片、作業單。
教學過程：
活動一: 理解一周的含義.
1螞蟻圍繞樹葉的邊緣走一圈.
2指出圖形的一周
3用彩筆描出長方形的一周.
小結:像這樣沿著圖形的邊緣繞一周,這一周的長就是圖形的周長.
活動二: 理解和掌握周長的概念
1觀察圖形,哪些圖形有周長,哪些圖形沒有周長,為什麼?
2說一說生活中物體表面的周長.
3摸一摸物體表面的周長.
小結:封閉圖形一周的長度,是它的周長.
活動三:圍一圍,量一量
1不規則圖形的測量方法
繞繩法:樹葉的周長繞一周量
圓片的周長對折再對折------- 圍量
2規則圖形周長的測量方法
量求出所有邊的總和
鞏固練習
1計算圖形的周長（作業單）
2選擇題
3比眼力
總結：1理解「一周」和周長的概念。
2學會求規則圖形和不規則圖形周長的方法。
板書起點一周
周長：封閉圖形一周的長度,是它的周長
教學反思：
1、 對課本知識（主題圖）的理解，設計教學環節，落實教學目標。
圖一：樹葉、國旗、數學課本、鐘面——物體表面有周長——大約是多長。
平面圖形：五角星、三角形、長方形、正方形。
怎樣求出平面圖形的周長。
圖二：有辦法知道上面這些圖形的周長嗎？
學生的圍、量、的活動過程.
樹葉的周長——用線「圍」「量」——大約是多長。
圓片的周長 ——對折——再對折——「圍」「量」。
2、 關注學生的日常生活，設計教學環節，落實教學目標。
在日常生活中，圓形的物體很常見，家裡掛的鐘、吃飯的圓桌、月餅盒等，所以就安排了巧求圓的周長的環節。
練習題—比眼力
兩個圖形的周長的相等嗎？
引導學生用平移的知識理解兩個圖形的周長是一樣的。
3、 課件製作是我不能「得心應手」去駕御的「軟肋」之處，在此要非常感謝陳老師的指點，怎樣去處理課件，學生才能更直觀、更好的去理解與掌握。
4、 知識環節上我也預設過課本第44頁的第3題，讓學生量頭圍、胸圍、腰圍的活動，但我怕上公開課「學生亂」我「吼」不住，所以插了「選擇題」這一環節。
「學無止境，教無定法」，用智慧型去「教」，去開啟另乙個智慧型的腦袋。努力！
認識周長教案
教學目標 1 結合具體事物或圖形，通過摸 畫 算 測等活動來感知周長。2 能測量並計算三角形 長方形 正方形等圖形的周長。3 結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯絡，培養學生熱愛生活的品質和學習數學的興趣。教學重難點 理解周長的意義。教學過程 一 複習。1 口算天天練。150 904000 60...
周長的認識教案
認識周長 教學設計 教學目標 1 在各種具體情境中開展 活動，構建周長的概念。2 結合具體的事物或圖形，通過觀察 操作等活動，能指出並測量具體圖形的周長。3 通過操作活動，能夠尋找解決問題的策略，並學會與他人合作。重難點 理解周長的定義，掌握求圖形周長的策略。教學準備 教具 學具準備 課件 樹葉 直...
認識周長課後反思
認識周長是一節概念課。是在學生初步認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形 圓等平面圖形的基礎上學習平面圖形的周長，教材上沒有給出周長的定義，而是通過生活中的具體例項，讓學生通過觀察 操作，在獲得感知的基礎上認識周長，而且我們本課講的周長不僅僅侷限於長方形 正方形的周長，還包含了所有的平面圖形的周長...