本節課的設計力求從學生出發，尊重學生人格，關注心理需求，讓學生學的有趣，掌握演算法；學的快樂，內化算理，真正做到讓計算不再枯燥！
在上完這節課後，我反思一下，感覺也有很多的不足：
1、在教學過程中出現了這樣的乙個情況：學生雖然能較容易的將兩位數加減兩位數筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊塗。如在教學中出現這樣乙個情況，340＋180，十位上滿十，在百位進一，應該是一百。
但學生說成是滿十進一，向哪一位進一等等，我都沒有引起重視，一帶而過。這樣導致學生對算理的理解上有些糊塗。我應該對學生講清楚筆算法則：
做加法時，哪位滿10就向前一位進1。
2、備課時一直想著要以學生為本，發揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點。許多時候原本都是準備引導學生去發現算理，總結方法。
但在實際中，都變成了我自己乙個人的獨角戲，一味地進行灌輸，不考慮學生。
在今後的教學中，還應該不斷總結經驗，不斷反思自己，是自己的教學水平能夠得到進一步的提高。
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