幾百幾十加幾百幾十是人教版小學二年級下冊第七單元的內容，學習的目標是讓學生通過知識的遷移類推，自主探索口算和筆算的方法，經歷計算方法的**過程，從而自主歸納出筆算法則並進行準確計算；建立知識間的聯絡，明確計算是解決實際問題的需要，不是枯燥無味的機械計算。
已掌握的知識：在學習這部分內容之前學生已經學習了兩位數的加減法，還學習了萬以內數的認識及組成，又學習了整百整千的加減法，這些都為幾百幾十加幾百幾十的學習奠定了基礎。
已掌握的計算方法：學生已經掌握了兩位數的加減口算方法和筆算方法，在第五單元又掌握了整百整千的口算方法，這些方法為學生獨立學習幾百幾十加幾百幾十奠定基礎。
學習本課的優越性：本節課直接可以引導學生利用舊知識與方法的遷移類推進行自主學習，之前掌握的兩位數加法的筆算方法和口算方法完全適用與本節課，因此，學生會比較輕鬆的學會這部分內容。
學習本課可能存在的問題：本班部分學生的口算能力較弱，因此在口算幾百幾十加幾百幾十的算式時，可能會占用較長的時間，也可能沒有好的方法，多數學生還是要借助筆算。另外學生可以將兩位數的筆算方法遷移過來，但是在理解進製1時，部分學生可能不知道十位給百位進的1是多少，百位給千位進的1是多少，當千位再沒有數時，進製1怎麼處理，例如：
980+120，在計算時學生可能會出現上述問題，教師要利用學生的錯誤進行有效的處理，突破難點。在設計教學環節時，注意設計處理這些問題的具體措施。
這部分內容可能比較枯燥，應當設計具體的生活情境，使學生感悟到計算是解決問題的需要，必須掌握這些知識。從而激發學生的學習興趣。
《幾百幾十加幾百幾十》教學反思
高金香 2011 6 幾百幾十加幾百幾十 教學反思 高金香 歌德所說 理論是灰色的，教育是多彩的。而我們的數學課本，提供的教學內容是抽象化 概括化 一般化的。如何能讓教學 多彩化 使學生在 做數學 中體驗 生活數學 用數學解決生活中的實際問題。我認為應以學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學...
《幾百幾十加幾百幾十》教學反思
本節課的設計力求從學生出發，尊重學生人格，關注心理需求，讓學生學的有趣，掌握演算法 學的快樂，內化算理，真正做到讓計算不再枯燥！在上完這節課後，我反思一下，感覺也有很多的不足 1 在教學過程中出現了這樣的乙個情況 學生雖然能較容易的將兩位數加減兩位數筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊塗。如在教...
幾百幾十加減幾百幾十教學反思
幾百幾十加 減幾百幾十 是在學生已經學習了 萬以內數的認識 和 兩位數加減兩位數 的基礎上進行教學的。這是一堂計算教學課，數學內容的呈現形式應多樣化，以保證學生積極 主動地參與整個學習過程，使他們的數學學習活動室乙個主動的 生動活潑的和富有個性的過程。對本節課我的反思如下 1 提供學習空間，自主 中...