松江鎮中心小學校校本研修崗位培訓青年教師匯報課活動——
三年級數學學科《 幾百幾十加幾百幾十 》教學設計
授課教師：陳敬花授課時間：2015、9、11 授課班級：3.5
教學目標
1、學生能夠掌握幾百幾十加幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進製加法。
2、培養學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
3、學生能夠感受到數學與生活的密切聯絡，同時受到愛護環境、愛護公物的思想教育。
重難點：
學生能夠掌握幾百幾十加幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進製加法。
教學過程。
一、 複習舊知
1、 口算
34+25 48-35
2、 列豎式計算
18+34 34-18
3、180是由（ ）個百和（ ）個十組成的。
180是由（）個十組成的。
二、 **新知
1、 課件出示情境圖，
師：同學們，這學期我們學校開設了食堂，食堂裡環境優雅、整潔，同學們在有秩序地排隊和用餐，所以我們要保護我們的環境，愛護公物。據我所知，食堂共分兩層，一樓可容納280人，二樓可容納320人，
1、提問：同學們認真觀察，你得到了哪些數學資訊？（指名說）
2、你能根據這些資訊提乙個數學問題嗎？（指名說）
師板書問題：一樓和二樓一共可容納多少人？二樓比一樓多坐多少人？
3：師：你能根據這兩個問題列出算式嗎？（指名說）
師板書：280+320 320-280
3、 這就是我們這節課要學習的幾百幾十加減幾百幾十，但本節課我們要重點研究幾百幾
十加幾百幾十，（板書課題）
三、合作**
師提問：我們如何計算280+320 呢？你能用學過的方法試著做一做嗎？寫在課堂本上，寫完後同桌說方法。
1、 指名匯報計算方法
2、 同學們的方法可真多呀，其中有一種方法是筆算，師演示280+320
3、 師提問：為什麼百位上不是「5」呢？（指名說）
4、 小結：計算幾百幾十加幾百幾十的進製加法要注意：
（1）、相同數字要對齊；（2）、從個位算起；(3)、哪一位滿十向前一位進一
四、拓展延伸
1、豎式計算
360+270= 580+210270+550=
2、爭當小醫生：請學生先判斷對錯，找出理由後對錯誤題目進行修改。
3、完成「練習三」第4題。先說說解題思路，然後指名回答。
4、猜猜是幾？讓生討論後回答，並說明理由。
五、總結
這節課你收穫了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什麼？
教學反思：
《幾百幾十加幾百幾十》是在學生已經學習了筆算兩位數加減法的基礎上進行教學的，對幾百幾十加幾百幾十列出豎式筆算是學生能夠很快的掌握到位，學生可以對以前學過的知識遷移到這節課的知識上。在這節課的教學中，重點難點是在解決計算加法時，十位滿十，向百位進1， 中心點是怎樣引導學生把這些舊知識（個位滿十，向十位進一）遷移到今天這節課上來，理解十位滿十，向前一位百位進一。
在筆算的教學中，計算順序和計算過程學生在二年級上冊已經有所接觸，形成了一定的基礎，在本節課的重點難點是圍繞著「十位相加滿十向百位進1」問題來進行討論解決，突出重點難點，我設定兩個質疑區，激發學生的好奇心，引發思考：第
一、為什麼百位上不是6而是5呢？安排學生獨立思考和在小組中合作交流討論等學習形式，使學生能夠清楚準確地掌握計算方法，第
二、在筆算的過程中，應該注意什麼？對本節課的知識進行一次小結，並由學生再次總結，最後顯示在大螢幕上，學生齊讀以加深印象。
整節課條理清晰，學生也很積極。但是也有不足的地方。這是一道應用題，我沒有寫單位和答。
在今後不管是上公開課還是常態課，我都要認真研究教材，吃透教材，同時要預設好可能出現的各種情況，進而使學生得到更好的發展。
《幾百幾十加幾百幾十》教學反思
高金香 2011 6 幾百幾十加幾百幾十 教學反思 高金香 歌德所說 理論是灰色的，教育是多彩的。而我們的數學課本，提供的教學內容是抽象化 概括化 一般化的。如何能讓教學 多彩化 使學生在 做數學 中體驗 生活數學 用數學解決生活中的實際問題。我認為應以學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學...
《幾百幾十加幾百幾十》教學反思
本節課的設計力求從學生出發，尊重學生人格，關注心理需求，讓學生學的有趣，掌握演算法 學的快樂，內化算理，真正做到讓計算不再枯燥！在上完這節課後，我反思一下，感覺也有很多的不足 1 在教學過程中出現了這樣的乙個情況 學生雖然能較容易的將兩位數加減兩位數筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊塗。如在教...
幾百幾十加減幾百幾十教學反思
幾百幾十加 減幾百幾十 是在學生已經學習了 萬以內數的認識 和 兩位數加減兩位數 的基礎上進行教學的。這是一堂計算教學課，數學內容的呈現形式應多樣化，以保證學生積極 主動地參與整個學習過程，使他們的數學學習活動室乙個主動的 生動活潑的和富有個性的過程。對本節課我的反思如下 1 提供學習空間，自主 中...