主要教學法：
實驗**，講練結合，多**
課前準備：
多**課件：（內容為常見礦石的**、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原氧化鐵的實驗模擬演示、**鐵生鏽條件實驗模擬演示，金屬腐蝕**及防止金屬腐蝕的**等）
主要教學過程與教學設計
[設疑引入課題] 由前面的學習我們知道，金屬是一類重要的材料，人類的生活和生產都離不開金屬。金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來學習金屬資源的利用和保護。
[投影展示]：由**我們知道除少數不活潑的金屬如金、銀以單質形式存在外，大多數金屬在自然界中都以化合物形式存在，從化合態的金屬製出金屬單質就是金屬的冶煉，而用來提煉金屬的礦物就是礦石。我們也知道世界上產量最大的金屬是鐵，那麼鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來的呢？
[投影展示]：
1．我國古代煉鐵圖——了解我國煉鐵的悠久歷史
2．新中國成立後鋼鐵工業的發展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀念2023年中國鋼產量突破1億噸而發行的郵票。
[設問]
人們是如何把鐵礦石煉製成鐵的呢？
[學生討論]教師可引導學生從金屬冶煉的一般條件、生成物的證明、尾氣的處理等角度進行考慮。如根據經驗學生可判斷出金屬冶煉的一般條件是高溫；根據以前所學知識學生可想象到用澄清石灰水驗證co2；用磁鐵驗證鐵的生成；co有毒，尾氣應處理等
[課件展示實驗裝置]：
(1)實驗前應先通co把裝置內空氣排乾淨，然後再加熱；反應完成後，須待試管內物質冷卻後再停止通co。
(2)反應完畢後，把得到的黑色粉末倒在白紙上觀察，並試驗它能不能被磁鐵吸起，以判斷反應中是否生成了鐵
[總結]上述實驗是實驗室模擬鐵的冶煉過程，工業上鐵的冶煉原理雖與上述實驗相同，但其規模、條件、裝置與此差異很大。
[介紹]把鐵礦石冶煉成鐵是乙個複雜的過程。工業上鏈鐵時，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石裡還原出來
[創設情景]：
上面這兩種方法都是煉鐵的原理，都是純淨物之間的反應，但在實際生產中，所用的原料和產物一般都含有雜質。例如：煉鐵時用到的赤鐵礦除了含有fe2o3外還有雜質，而鍊出的產物生鐵除了含有fe外還有其它物質。
下面我們就一起學習有關雜質的計算問題。
[投影例題]：
用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸？
[分析]本題是有關化學方程式的計算，但化學方程式表示的是純淨物質之間的數量比，而不表示不純物質之間的數量關係。故計算時須先進行換算。如果題目給出或要求算出不純物質的質量，必須先換算成純淨物質的質量，或先計算出純淨物質質量再換算成不純物質的質量。
[投影給出正確解法]：
[展示投影資料]
資料一：據有關資料報道，現在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬裝置和材料相當於年產量的20％～40％。
資料二：礦物的儲量有限，而且不能再生。根據已探明的一些礦物的儲藏量，並根據目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物可供開採的年限如下圖所示(不包括今後新探明的礦物儲量、一些國家的金屬儲備量和金屬的**利用等)。
[議一議]1．金屬腐蝕可給我們帶來哪些危害？
2．金屬資源短缺對人類社會的發展意味著什麼？
[總結]由大家剛才的討論可知，金屬腐蝕和金屬資源短缺對人類是嚴峻的挑戰。
[引入]因此，保護金屬資源也就成了目前我們所面臨的重大問題
[投影]
現有潔淨無鏽的鐵釘、試管、經煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和乾燥劑氯化鈣。試設計實驗比較鐵釘在不同環境中的鏽蝕速度。
注：此實驗在約一周前已給學生布置。
[學生交流實驗方案和實驗結果]
根據以上實驗，教師引導學生得出導致鐵釘鏽蝕的因素。
[講解]鐵製品鏽蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發生化學反應的過程。鐵鏽的主要成分是fe2o3·xh2o。
[設問]鋁與氧氣反應生成的氧化鋁能起到保護裡層鋁的作用。鐵鏽是否也能保護裡層的鐵呢？
[學生看書後回答]不能。
[講解]鐵鏽是一種疏鬆多孔的物質，具有吸水性，它能讓水分和空氣中的氧氣穿過它的空隙，不斷向里層滲透，繼續跟鐵反應，直至鐵被完全鏽蝕。故鐵鏽反而能加速裡層鐵的生鏽。
[教師啟發]鐵製品的鏽蝕是需要具備一定條件的。如果破壞鐵製品鏽蝕的條件，使它們不再具備鏽蝕的基礎，就能防止鐵製品鏽蝕
[討論]自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等，分別採取了什麼防鏽措施？
[學生討論並回答]刷漆、塗油脂、鍍其他金屬等。
[過渡]上面我們討論了鐵製品的腐蝕和防護。對於金屬資源，除了採取防止金屬腐蝕的措施外，還可以通過什麼途徑來使金屬資源得到保護呢？
[啟發]廢品收購站為什麼要收購廢鐵、廢銅和易拉罐等金屬？
[討論]廢棄金屬的**有什麼意義？
[講解]據估算，**乙個鋁製飲料罐比製造乙個新飲料罐要便宜20％，1t廢鋼鐵回爐冶煉可煉成近1t鋼，跟用鐵礦石冶煉比，能節約11t煤和鐵礦石，減少汙染空氣的懸浮微粒11kg，可見**利用廢金屬，具有巨大的社會和經濟效益。目前世界上已有50％以上的鐵和90％以上的金屬得到了**和利用。
[討論]你還知道保護金屬資源的其他途徑嗎？
[學生討論並回答]合理開採礦物，可避免亂採礦所引起的金屬資源的浪費；尋找金屬的代用品也可使金屬資源得到保護；進一步研究金屬的結構和性質，使各種金屬都能最大限度地得以運用。
[講解]金屬資源不可再生，我國隨著經濟的不斷發展，金屬資源呈日益短缺之勢，故保護金屬資源人人有責。希望大家能從身邊做起，從自己做起，也希望大家能好好學習，且能在將來利用你的智慧型找出更多的金屬代用品，從而使我們的未來不再為金屬資源的匱乏而發愁。
[小結]本節課我們主要**了鐵的冶煉原理，金屬的腐蝕和防護，同時討論了金屬資源的保護問題
板書設計：
課題3 金屬資源的利用和保護
一、鐵的冶煉
1.原料：鐵礦石、焦炭、石灰石
高溫2.裝置：高爐
3.原理：3co+fe2o3 ====2fe+3co2
4.現象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。
二、金屬資源的保護
（一）金屬的腐蝕和防護
1.鐵生鏽的條件：潮濕的空氣
2.防止鐵生鏽的方法
（二）金屬資源的保護
①防鏽蝕；②**利用③合理開採；
④尋找代用品
課題3金屬資源的利用和保護
學習目標 1.了解煉鐵的基本原理。2.認識鐵的鏽蝕，掌握防止鐵生鏽的措施。3.會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。自主 1.地球上的金屬資源廣泛的存在於和中，除少數很不活潑的金屬如等以形式存在外，其餘都以形式存在。2.常見的幾種礦石 赤鐵礦主要成分磁鐵礦主要成分 3.工業煉鐵...
金屬資源的保護和利用說課稿人教版
尊敬的各位評委老師 大家好，我是化學組第8號考生，今天我說課的題目是 鐵的冶煉 下面我將從教材分析 學情分析 教學方法 教學過程以及板書設計幾個方面展開我的說課。首先說一下我對教材的認識。本節選自人教版九年級化學下冊第八單元第3課題。這節內容是前面2節課的結尾，即是對前面2個課時的總結衍生，也是理論...
《金屬資源的利用和保護》同步練習
一 選擇題 共40分，每小題2分 1 生鐵和鋼的主要區別是 a 是否為純淨物 b 含碳量不同 c 機械強度不同 d 鑄造性不同 2 某金屬放入稀硫酸中，不產生氣泡，該金屬可能是 a mg b al c zn d ag 3 銅的下列用途中，主要與化學性質有關的是 a 制火鍋 b 塑造銅像 c 製造電線...