「認識周長」教學設計
、【教學目標】
1、在各種具體情境中開展**活動，構建周長的概念。
2、結合具體的事物或圖形，通過觀察、操作等活動，能指出並測量具體圖形的周長。
3、通過操作活動，能夠尋找解決問題的策略，並學會與他人合作。
【重難點】
理解周長的定義，掌握求圖形周長的策略。
【教學準備】
教具、學具準備：課件、樹葉、直尺、棉線。
【教學過程】
一、故事引入，揭示新課。
師：孩子們，喜歡參加運動會嗎？
生：喜歡。
師：森林王國的小動物們也喜歡運動會，這不，七星瓢蟲、小蜘蛛、小螞蟻報名參加了跑步專案。裁判小松鼠說：你們誰能最快繞著樹葉跑完一周，誰就是冠軍。
師：你們猜猜它們誰贏呢？（生猜想。我們一起來看它們比賽吧！）
師：你們看完後知道誰贏了嗎？
師：是啊！小螞蟻贏了。因為它爬完了樹葉的一周，你們看小螞蟻還告訴我們什麼？
出示：螞蟻的話---我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長，今天老師就跟你們一起來認識一下周長（板書—周長的認識）
二、活動體驗，**新知。
師：（小螞蟻愛跑步，同樣的我們也愛對不對）看完了樹葉的周長，你們知道什麼我們跑步用的操場的周長嗎？）誰來指一指並說一說。
1、（重點引導學生畫出圖形周長）
師：歸納出圖形一周的長度就是它的周長。
師：現在，如果讓你用一句話概括一下，什麼是周長，你覺得該怎麼說？
生：圖形一周的長度，就是它的周長（教師同時板書）。
2、初步概括周長定義並完善周長概念。
師：剛才我們指出了圖形的周長，你能指出這些圖形的周長嗎？
請學生指出下列圖形的周長.
老師：有不同意見嗎？
生：提出不同意見？
下面那些圖形能找出他們的周長，哪些不能找出它們的周長？
師：象第四這樣沒有圍攏，有缺口的圖形，我們叫做不封閉圖形，它們沒有周長。第
一、二、三這樣首尾相連，圍攏的圖形叫做封閉圖形，他們才有周長。
師：現在你覺得「圖形一周的長度，就是它的周長」這句話完整嗎？如果不完整，還應該加上什麼詞語才準確。
生：封閉圖形一周的長度，叫做它的周長
（師適當板書封閉圖形，完善周長概念，然後讀一讀，要求讀出裡面的重要詞語）
3、認識物體表面的周長
師：周長不僅在平面圖形中，也在我們身邊的物體表面當中，想不想用手指描一描，找一找，並說一說。
三、實踐交流、突破重難點。
1、師：現在我們認識了周長，現在能不能算算下列圖形的周長。（ 引導學生測量規則圖形與不規則圖形的周長）
師：學生討論交流。上台測量。
四、拓展延伸，深化認識。
師：同學們的量得很準確，也計算得很細心，小螞蟻想和你們比試一下，你們敢接受挑戰嗎？
生;敢師：歡迎來到智慧型小屋。（巧選葉，巧答題）
五、回顧小結，鼓勵發現。
師：回顧一下，這節課你有什麼收穫？
認識周長教案
教學目標 1 結合具體事物或圖形，通過摸 畫 算 測等活動來感知周長。2 能測量並計算三角形 長方形 正方形等圖形的周長。3 結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯絡，培養學生熱愛生活的品質和學習數學的興趣。教學重難點 理解周長的意義。教學過程 一 複習。1 口算天天練。150 904000 60...
認識周長教案反思
認識周長 王惠蘭教學內容 人教版實驗教材三年級上冊第41頁。教學目標 1 通過觀察 操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。2 發展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直 平移的數學思想。3 在學習的過程中，使學生體會數學與生活的聯絡，體驗成功的快樂。教學重難點 1 對周長含義的理...
認識周長教案設計
教學目標 1 知識目標 結合具體事物或圖形，通過觀察 操作等活動，認識周長 能測量並計算三角形 正方形長方形 梯形，五角星的周長 2 能力目標 通過學習培養學生的空間觀念，實踐能力及合作意識 3 情感目標 讓學生在實際操作中感知數學就在我們身邊，體驗學習數學的樂趣。教學重點 認識周長，會測量並計算基...