【教學主題】：課文
【課時】：第一課時
【授課物件】：二年級學生
【設計者】：王書婭
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
(1)認識44個生字，會寫40個生字。
(2)背誦課文《「紅領巾」真好》。
(3)通過正確、流利地讀課文知道保護環境。
2．學情分析
本設計針對低年級兒童的識字教學特點，以誦讀帶動整個教學，語境中識字，語境中感悟，領悟動物與人相互依存的關係，有保護動物的意識。
3．教材分析
課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一小節寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二小節通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，是人類的朋友；最後一小節用「紅領巾」的愛鳥行動點明了「保護自然，保護鳥類」的主題。短短三段文字，表達了保護生態環境、禁止捕殺益鳥的環保觀念，並啟發學生如何用實際行動愛護益鳥。
教學目標
1．讀準「嘰、喳」等8個生字的字音，正確抄寫「羽、領」等8個生字。
2.通過範讀、對讀、拍手讀等形式，能讀準字音，讀出節奏感。
3. 通過讀知道保護動物 。
評價任務
任務一：借助拼音及查字典等方法認識8個生字，會寫8個生字。
任務二：正確讀寫本課中的詞語。
任務三：能正確，通順地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學過程
【環節一自主學習】
活動一初讀全文，遇到不認識的生字借助拼音多拼讀幾遍。
學生借助拼音猜讀等多種方法認讀新生字。小組交流，全班交流、遊戲鞏固生字。 （評價目標一）
活動二再讀課文，並給課文中的生字注音，畫出生詞，把生字、生詞多讀幾遍。給課後「我會認」的字注上拼音並組兩個詞。
活動三熟讀課文，做到不加字，不丟字。讀完後說一說自己讀懂了什麼？
【在這環節中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需要，盡可能做到讓學生在在「主動」中發展，在「發現」中增知，充分體現學生學習的自主性。】
【環節二合作**】
活動一各小組檢查識字的預習情況，說一說自己的識字方法，並展示。（完成目標一）
先輪讀，後提問檢查整體識字情況和個別學生認讀情況。（評價目標一）
活動二朗讀比賽。把課文準確、熟練地讀給大家聽。 兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評價目標二）
【「用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。」是對學生閱讀能力的培養，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。】
活動三 找出課文中aabb型、abb型和abac型的詞語，並說出幾個同型別的詞語，比比看誰說得對，說得多。 積累aabb型、abb型和abac型的詞語
活動四畫出課文中描寫小鳥的句子，讀一讀，說說自己的體會。積累優美詞句
活動五 巧手練寫字。讀一讀，看一看，描一描，寫一寫。完成課後「我會寫」，並在小組內交流展示。（完成目標二）
寫完字後，仔細端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美（評價目標一）
【識字、寫字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的乙個重點。在教學中，我有意識地引導學生主動地識字、寫字。指導學生書寫「躍、蹦」時，讓學生自己發現其中藏著的秘密。】
【環節三拓展延伸】
活動一調查一下，都有那些鳥類是人類的好朋友，並把它們的名字寫下來。 展示課前蒐集**、內容。 （評價目標二）
【環節四課堂小結】
活動一地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。 （完成目標三）
體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。（評價目標三）
當堂反饋（評價目標三）
【想象朗讀、問答式對讀、賽讀，學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受「小衛士」的快樂自豪，萌發了積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。】
【環節五達標檢測】
活動一一、辨字組詞
幾查裡果（ ）
嘰喳理巢（ ）
二、我會照樣子寫詞語。
例：嘰嘰喳喳
例：撲稜稜
例：飛來飛去
板書設計
「紅領巾」真好
紅領巾小鳥
放鳥巢愛護快樂
插木牌機靈
【教學反思】
面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領巾，明白誰就是「紅領巾」，並自始至終貫穿全文，讓學生明白自己就是紅領巾，時刻注意自己的行為舉止等。並設定了「知道這群可愛的紅領巾是誰嗎？
」激發了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。
在這節課中，我把文字的特點和學生的認知點結合起來，給學生尋找乙個空間來自主學習。全詩分三節，結構基本相同，每節都採用了自問自答的形式展開敘述，語言生動活潑。詩歌內容貼近兒童生活實際，紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉。
課文**並茂，學生們樂於接受。教學中充分挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利於朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，尤其是通過想象朗讀、問答式對讀、賽讀，學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受「小衛士」的快樂自豪，萌發了積極投身愛鳥護鳥公益活動的熱情。
《紅領巾真好教學設計
羅鳳二小陳麗 一 匯入課題 5分鐘 1 板書課題，學習 領 領 先觀察字的結構 左窄右寬，左高右低 形聲字，令 是聲旁，頁 是形旁，表示頭下面脖子的位置.注意 令 的書寫變化。擴詞 領結 領帶 衣領 學生在書桌上用手指書寫乙個.2 質疑課題，激發期待 預設 為什麼 紅領巾 加上引號？是誰誇 紅領巾真...
《紅領巾真好》教學設計
學習目標 知識與技能 認識 嘰 喳 等8個生字。會寫 羽 領 等8個生字。過程與方法 正確 流利 有感情地朗讀，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。情感態度與價值觀 有愛鳥護鳥的意識，感受到做 愛鳥護鳥小衛士 的快樂和自豪。學習重點 識記本課生字，朗讀課文。教學難點 有感情地朗讀課文。教學準備 1....
《紅領巾真好》教學設計與反思
課前 自主學習任務單 班級學生姓名家長簽字 課時備課教案 紅領巾真好 觀課說明 教材分析 本課是第七單元 環保 專題中的一課，是一首清新優美的兒童詩，全詩分三節，每節結構基本相同，都是採用擬人的手法，以問答的形式，層層推進，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。本課教學特點有二 一是以二年級的...