《紅領巾真好》教學反思

《紅領巾真好》一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。課文主旨是要學生懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。課文比較淺顯易懂，學生們比較容易接受。

紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉，所以這篇課文學起來並不難，我在課堂上注重培養學生的語言表達能力和朗讀能力。

一、創設情境匯入

我是利用課件出示美麗的大森林，為學生創設出乙個美麗的情景，讓學生靜靜地聽，我**鳥的叫聲，指名說一說，你聽到了什麼？使學生感受到鳥兒的快樂。然後就是讓學生跟隨鳥兒走進26課，出示課題。

讓學生仔細觀察課題，說一說你發現了什麼？然後設定了「知道這群可愛的紅領巾是誰嗎？」激發了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。

二、識字方法靈活多樣。

這是第一課時的教學，對於二年級來說，識字也是本節課教學的重點。所以我在識字方法上不斷變換形式，學生能夠積極參與，並想出了很多記憶的好辦法。我利用課件出示這篇課文要學習的生字，以小老師的形式帶著全班一起學習，然後進行識字交流。

「嘰」、「喳」學生利用加一加的方法來記得，我又幫助學生拓展了aabb式疊詞，讓學生的學習不僅僅停留於課文，還要注重學生語言的積累。還有學「蓬」字的時候，我不僅幫助學生理解了字義，它是一種草本植物，所以頭上是草字頭，還進行了組詞：蓬鬆，最後利用**幫助學生理解了「蓬鬆」的意思。

如：蓬鬆的（），學生能夠想到很多，有的說：「蓬鬆的頭髮」，有的說：

「蓬鬆的羽毛」等等。通過學習學生不但理解了字義，還積累了語言，達到了一舉多得的好處。對於難記的「嶄」「牌」通過說嶄新的（），你見過什麼牌子？

從生活中來識字。還有「巢」這個字的處理也很獨特，先是讓學生觀察衣服**，再來認識這個字，認識「三拐」這個部首，然後運用溯源法幫助學生了解字形與字義，學生記憶深刻，樂學愛學。最後我還安排了搶讀詞語，達到了鞏固生字的目的。

識字、寫字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的乙個重點。在教學中，我有意識地引導學生主動地識字、寫字。指導學生書寫「捉、躍」時，讓學生自己發現其中藏著的秘密。

兒童是具有天生的好奇心和探索「秘密」的能力。面對富有挑戰性的任務，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。在這環節中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學生自主發展的需要，盡可能做到讓學生在在「主動」中發展，在「發現」中增知，充分體現學生學習的自主性。

三、解讀課文，品讀感悟

在這節課上我把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習中朗讀。通過課件的**，讓學生模仿著小鳥，在讓學生體會小鳥的快樂的心情，讀出小鳥的可愛，再次讀出小鳥的機靈，再次讀出對紅領巾的感謝心情。最後在美美的讀這首詩。

通過師生問答讀，達到了乙個良好的教學情境。最後乙個環節是讓學生討論：「我們除了保護小鳥以外，還應該保護哪些小動物？

為什麼要保護它們？」讓學生參與到保護動物的行動中來，從而使這節課達到了乙個在閱讀中教學，在品讀中感悟，在實踐中去用實際行動去愛護動物，最後以「保護動物，人人有責」，作為這節課的結束語，更能觸動學生的內心，從而達到保護動物這一目的。

這節課，雖然近乎完美，但也有不足的地方，那就是課件的製作，背景有些深了，對學生的視覺產生了小小的影響，今後會加強課件的製作練習，使得所做課件能夠更好地服務於教學。

2023年12月26日