北大附中小學部 2（1）章黔
一、 教材分析
這是一篇介紹蠶知識的相關的文章。
首先在教學此文時，我們必須抓住標題，在理解標題時我們應從下面兩點：
1、蠶是什麼樣的昆蟲？
2、課題為什麼以「姑娘」稱呼蠶？
由此知道這樣的標題也告訴我們，文章將採用擬人化的手法來介紹蠶的相關知識，更加貼近生活，趣味盎然。
二、 結構分析
本文描寫了蠶由「蠶卵—— 蠶 ——蛹 ——蛾」的生長，變化過程，生動有致地介紹了蠶的相關知識。全文共七個自然段具體介紹了蠶的生長過程，寫得形象生動，除第一自然外，第二至七自然段的構段方式基本相同，蠶的生長變化過程可以簡要慨括如下：
吃----睡 ---- 脫---- 醒---- 變
三、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解蠶的生長過程和形態變化，激發學生對昆蟲的研究興趣。
四、教學過程
一、匯入新課
出示課件，從課題入手，學習生字詞。
三、 學習課文
1、 精讀課文第2---7自然段
自由讀課文，排列詞語。
（1） 從卵裡鑽出來以後，蠶姑娘的樣子發生了很大的變化。
排順序：又黑又小又白又胖又黃又瘦又白又嫩
（2） 學生上黑板排列順序
(3) 你們為什麼按照「又黑又小---又黃又瘦----又白又嫩----又白又胖」的順序
（4）從這些詞語中，你們感覺到了什麼？
2、學習第2自然段
（1）剛從蠶卵裡鑽出來的蠶姑娘又黑又小，你們能畫出她的樣子嗎？
（2）她的樣子有點像小螞蟻，還有個特別的名字---蟻蠶。
(3)蠶姑娘一點也不漂亮，這是她最想幹什麼？
（4）她這是怎麼了？生病了嗎？
（5）蠶眠一生共有四次蠶眠每次都要脫去一層皮。
（6）齊讀畫出描寫動作的詞。
五、教學反思
本課教學設計注重學生閱讀興趣的培養，利用學生已有的生活經驗與文字未知世界的銜接點，不不斷製造資訊差，引導學生積極主動地去讀書。
在第二節課的匯入中讓學生結合已掌握的知識，聯絡生活實際說說蠶姑娘是什麼樣的，這個看似簡單普通的問題，能查出學生第一課時的閱讀理解情況，便於教師調整教學方式，
還能啟用學生已有的知識經驗，讓學生快速地進入文字。
以給次排隊吸引學生目光，激發學生讀書的興趣，學生在朗讀理解課文內容的基礎上將詞按一定順序排列，對蠶的生長變化過程有了更清晰的認識，有利於從整體上把握課文內容。
**結合，展開想象通過充分朗讀，激發興趣。
《蠶姑娘》的教學反思
這篇課文形象地描寫了蠶由 蠶卵 蠶 蛹 的生長變化過程的相關知識 從蠶卵裡孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結繭，變成蛾。全文結構方式基本相同，清晰醒目，前後貫通，易於學生閱讀把握。但學生沒見過蠶，不太明白蠶的生長過程，這時語言的講解顯得那麼蒼白無力。我想如果教師在課堂是用專業化的詞語對學生來講...
《蠶姑娘》教學設計和反思
教學課題 蘇教版語文二年級下冊第二課 蠶姑娘 教材分析 蠶姑娘 文章用七個自然段介紹了蠶孵化出來後生長 結繭 由蛹變成蛾的過程。對於二年級的小學生來說，多數學生都養過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學習這篇課文，學生們是有生活經驗的，教學中老師可以利用這一點使得學生更好地達到了解蠶的生長過程這...
《蠶姑娘》教學設計和反思
教學課題 蠶姑娘 教學時間 2課時 教學目標 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文 學會本課10個生字，其中綠線內的4個只識不寫。理解生字組成的詞語 3 通過朗讀，結合學生的生活經驗來理解課文內容。4 初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察 研究昆蟲的興趣。引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感...