楊振穎這一學期，上了一堂研究課，頗有感受。
一、識字教學應放在語言環境中。
大量識字成為二期課改一年級語文教學的重要內容。為了讓學生有主動認字的願望，在教學時降低難度，採用了分散教學的形式，如：上課伊始，通過拼音為媒介來揭示生字「姑、娘」；通過說話練習揭示生字「信、落」；通過讀課文揭示生字「南、些、衣、服、寶、件」讀準字音。
在詞義理解上也採用了不同的方式，如：「落」通過出示實物「落葉」演示「落」來理解等。
這樣在課堂中巧妙穿插了識字，有張有弛，能幫助學生更好掌握生字。
二、通過說話練習，既鍛鍊學生的表達能力，也對課外知識進行延伸拓展。
根據教材的內容拓展了其它三種動物過冬的方式，讓學生把所學的內容化為自己的語言表達出來，運用語言的積累，提高學生的能力。最後留了思考給學生，讓他們回去後繼續探索其它小動物各種不同的過冬方式，培養他們**精神。
在這堂課中，**的製作也為教學增色不少。由氣球送出的乙個個詞語，還有那形象可愛的小動物和它們的對話，都深深吸引了學生，讓他們更好地融入了課堂的學習氛圍。
但是在教學中朗讀還未到位，感覺有點走過場。在教學時應採用不同的朗讀形式，層層推進，培養學生自主閱讀的能力。 新語文課程標準指出「閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程」，「要利用閱讀的期待，閱讀反思和批判等環節，拓寬學生的思維空間，提高閱讀質量。
」 儘管是一年級的孩子，但在教學中也要以學生為主體，引導學生饒有興趣地反覆讀句、讀文，在讀中感悟，在讀中積累。在提問「小朋友，你們有沒有從他們的的話中讀懂了風姑娘提醒他們幹什麼？」時，應讓在學生充分讀的基礎上，加深對課文的理解。
而在教學中，讀得少了些，應引導學生潛心閱讀，深入思考閱讀內容，自己得出問題的結論。
風姑娘送信 教學反思
安達市臥裡屯鄉中心學校叔寶晶 風姑娘送信 是一年級第一學期 看拼音讀課文識字 單元中的一篇課文。本課是一篇科學童話。課文語言生動活潑，充滿情趣。文章寫深秋季節，落葉飄零，動物們準備過冬的故事。課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子，松鼠 青蛙等小動物富有生趣的過冬方式，最後寫人類加衣保暖準備過冬。課文語...
風姑娘送信教學設計
高效課堂設計 教材分析 這是一篇科學童話故事，文章運用了擬人的寫作手法，寫出了深秋季節，秋葉飄落，小動物們要準備過冬的故事。課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子 松鼠 青蛙等動物們有趣的過冬方式，最後還寫了人們加衣保暖準備過冬。通過學習本課既可以了解秋季的特徵，又可以了解動物的過冬方式，激發孩子們觀察...
風姑娘送信》教學設計情景指導
教學目標 1 認識本課11個生字，會寫8個生字，並能在不同的語言環境中認讀生字。2 正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標點停頓。在讀懂句意的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。3 在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。教學過程 第一課時 一 揭示課題 1 出示卡片 s...