高效課堂設計
教材分析：
這是一篇科學童話故事，文章運用了擬人的寫作手法，寫出了深秋季節，秋葉飄落，小動物們要準備過冬的故事。課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子、松鼠、青蛙等動物們有趣的過冬方式，最後還寫了人們加衣保暖準備過冬。通過學習本課既可以了解秋季的特徵，又可以了解動物的過冬方式，激發孩子們觀察、了解自然的興趣。
教學目標：
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．認識「姑、信、落、給、涼、冬、青、蛙、孩、果、女、冷」12個字，會寫「風、葉、南、方、果、女、好、媽」8個字。
3．學習課文，了解小動物過冬的特徵，並能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信後會說些什麼，做到聲音響亮，態度大方。
教學重點：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
教學難點：通過有感情地朗讀課文，是學生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。
教學過程：
一、匯入新課：
課件出示信件、郵遞員叔叔**，引進今天的特殊郵遞員----風姑娘 ，今天我們就來學習《風姑娘送信》----板書。
1、學習生字 （課件出示姑娘送信）師：仔細看「姑娘」兩個字，你發現了什麼？
師：看「信」字，人在紙上寫下一行行的話給別人，人言信。我們的祖先認為，人說話要誠實，信字還可以表示誠實、不欺騙的意思。我們說人要----言而有信。
2、請同學們借助拼音讀文，邊讀邊想，風姑娘吧信送給了誰？
風姑娘是怎樣送信的呢？（自由讀文，師巡視）
二、初讀課文：
1、借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文。
3、檢查生字課件出示認字指名認讀、自由拼讀、**車讀
去掉音節再次認讀。
4、指名分段讀文。把這些字詞送到課文中，我相信你們一定能讀的很流利。
三 、精讀課文：
1、指導朗讀第一段，風姑娘怎麼送信？ 指名讀（指導讀「呼、呼、呼」）
2、風姑娘送的什麼信啊？什麼時候有落葉？
（課件出示落葉並解釋）
3、自由讀2--5段明確風姑娘的落葉都送給誰了？他們收到後都說什麼了？
4、交流匯報問題
風姑娘把信都送給誰了？指名說
風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小姑娘的媽媽。梳理一下這句話還可以怎麼說意思不改變。
5、風姑娘真熱心啊，他們收到信都說什麼了？誰來讀一讀，指名讀。 【燕子收到信後說去南方藏松果挖地洞備衣服】
三、總結：
原來，燕子、松鼠、青蛙和小姑娘的媽媽收到風姑娘的落葉信後，都明白了，秋天到了，天氣涼了。於是，他們要準備過冬了。
說一說他們為過冬做了哪些準備呢？指名說
4、拓展：
你還知道哪些小動物是怎樣過冬的嗎？
5、通過這節課的學習你有什麼收穫？
板書：風姑娘送信
燕子去南方
落葉信松鼠藏松果準備過冬
青蛙挖地洞
小女孩的媽媽備衣服
風姑娘送信 教學反思
安達市臥裡屯鄉中心學校叔寶晶 風姑娘送信 是一年級第一學期 看拼音讀課文識字 單元中的一篇課文。本課是一篇科學童話。課文語言生動活潑，充滿情趣。文章寫深秋季節，落葉飄零，動物們準備過冬的故事。課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子，松鼠 青蛙等小動物富有生趣的過冬方式，最後寫人類加衣保暖準備過冬。課文語...
風姑娘送信 教學反思
楊振穎這一學期，上了一堂研究課，頗有感受。一 識字教學應放在語言環境中。大量識字成為二期課改一年級語文教學的重要內容。為了讓學生有主動認字的願望，在教學時降低難度，採用了分散教學的形式，如 上課伊始，通過拼音為媒介來揭示生字 姑 娘 通過說話練習揭示生字 信 落 通過讀課文揭示生字 南 些 衣 服 ...
風姑娘送信》教學設計情景指導
教學目標 1 認識本課11個生字，會寫8個生字，並能在不同的語言環境中認讀生字。2 正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標點停頓。在讀懂句意的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。3 在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。教學過程 第一課時 一 揭示課題 1 出示卡片 s...