這篇課文形象地描寫了蠶由「蠶卵→蠶→蛹」的生長變化過程的相關知識：從蠶卵裡孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結繭，變成蛾。全文結構方式基本相同，清晰醒目，前後貫通，易於學生閱讀把握。
但學生沒見過蠶，不太明白蠶的生長過程，這時語言的講解顯得那麼蒼白無力。我想如果教師在課堂是用專業化的詞語對學生來講解，學生聽得是霧裡雲裡。雖說這一篇童話，惟妙惟肖，從「姑娘」一詞讓學生明白本課把蠶當作人來寫了。
教學我並沒有強調這一點。為讓學生一下子能理解蠶的生長過程，我直奔主題，在課堂中盡量用平實的語言敘述，盡量做到簡潔明瞭，只求學生能夠了解蠶的生長知識，就行了。
整課的教學應該說我的目標是達到了，通過讓學生的讀，教師的引講，從第3、4、5這幾個小節的對比讀中讓學生發現蠶的生長發展規律，抓住第二小節中一系列的動詞「吃、睡、一動也不動、脫、醒、變」，讓學生從老師詳細的板書中一目了然，並能根據板書學會用自己的語言講述蠶第一次睡時的生長規律，同時也發現蠶四次睡的生長規律基本相同，由扶到放，然後讓學生自主地閱讀理解課文的第3、4、5小節，學生這時已能自主地對課文內容真正地理解了。
在本課教學快結束時，我讓學生根據板書完整地複述蠶的生長變化過程，學生掌握較快，因為他們真正掌握了學習方法、記憶方法，在這樣的基本上我引導學生去背誦，學生在掌握方法的基本上背誦，很多學生得心應手地較快完成了背誦任務。
蠶姑娘的教學反思章黔
北大附中小學部 2 1 章黔 一 教材分析 這是一篇介紹蠶知識的相關的文章。首先在教學此文時，我們必須抓住標題，在理解標題時我們應從下面兩點 1 蠶是什麼樣的昆蟲？2 課題為什麼以 姑娘 稱呼蠶？由此知道這樣的標題也告訴我們，文章將採用擬人化的手法來介紹蠶的相關知識，更加貼近生活，趣味盎然。二 結構...
《蠶姑娘》教學設計和反思
教學課題 蘇教版語文二年級下冊第二課 蠶姑娘 教材分析 蠶姑娘 文章用七個自然段介紹了蠶孵化出來後生長 結繭 由蛹變成蛾的過程。對於二年級的小學生來說，多數學生都養過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學習這篇課文，學生們是有生活經驗的，教學中老師可以利用這一點使得學生更好地達到了解蠶的生長過程這...
《蠶姑娘》教學設計和反思
教學課題 蠶姑娘 教學時間 2課時 教學目標 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文 學會本課10個生字，其中綠線內的4個只識不寫。理解生字組成的詞語 3 通過朗讀，結合學生的生活經驗來理解課文內容。4 初步了解蠶的生長過程，激發學生觀察 研究昆蟲的興趣。引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感...