中山路小學高牟燁
教學片斷
師：這篇課文與我們以前學過的課文有什麼不同？
生：有幾個自然段的內容差不多。
生：課文第
二、三、
四、五自然段除了幾個詞語不同外，其它都一樣。
師：請同學們輕聲朗讀第二到第五自然段，用「——」畫出不同的地方。
（學生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）
師：誰來給大家匯報，你畫了哪些詞？
（老師根據學生的隨意匯報板書於黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發亮一天天發胖）
師：請你給它排個順序，並說說你的理由。
（老師根據學生的敘述，重新板書如下：
又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘
又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘
又白又嫩脫下舊衣一天天發胖
又白又胖脫下舊衣一天天發亮）
生：我是按課文的順序來排的。
生：蠶姑娘是按這個順序慢慢長大的。
師：蠶姑娘在慢慢長大的過程中發生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。
生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點。
師：對！請你根據老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。
反思： 《蠶姑娘》這篇課文行文較長，若讓學生死記硬背那就等於教學生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說過：
「在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。」本案例正是給學生乙個廣闊的閱讀、發現、探索的舞台。學生們在自讀、勾畫、感悟之後，每乙個人對蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨特印象。
因此抓住重點詞語進行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。
棉花姑娘第一課時設計
教學目標 1 會認 棉 娘 治 燕 等13個生字和大字頭1個偏旁，字謎編歌謠識字 燕 碧 幹 換偏旁識記 顆，瓢 字族識字 娘 認識形聲字 啦 吐 以字帶詞法記住 治 奇 別 然 並能口頭組詞。抓住半包圍字的構字規律，指導寫好 病 醫 這兩個字，重點指導寫好豎折筆畫。2 出示重點句子指名讀 自由練讀...
At the zoo第一課時教學反思
2 鞏固。我採用introduce my family的形式操練，如 look at my father.he is tall.加強語言練習。我這樣設計的意圖在於 字不離詞，詞不離句。讓學生把所學單詞及句子表達出來，能夠活學活用。這也正符合 語感的培養要加強口語交際的訓練 的觀點。這節課成功的完成了...
《白鵝》第一課時教學反思
人教版小學語文四年級下冊第四單元 第13課 白鵝 第一課時教學反思 教材分析 1 本單元內容為 人和動物和諧相處 在描寫動物的過程中，用生動有趣的語言，體現了作者的情感 高超的語言組織和運用能力。課文編排上，體現了與 人與自然和諧相處 和 人與人的和諧相處 的緊密聯絡。在教學過程中，要把握情感價值的...