(2010-11-20 19:19:26)
**▼一、品「長」，引出「血汗」與「智慧型」
師：本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的「世界遺產」。邊學習，邊---
生：想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。
師：走進第一座另每個中國人自豪的「世界遺產」。
生：長城。
師：長城有多長？課文有一段話告訴我們了。
生：（朗讀課文第一段）
師：(出示)遠看長城，它像一條長龍，在崇（chong）山峻(jun)嶺之間蜿(wan)蜒(yan)盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉(jia)峪(yu)關，有一萬三千多裡。
多位學生朗讀，把字音讀準確。
師：到底有多長。
生：一萬三千多裡。
師：這個數字很抽象，再讀讀課文的文字。
生；從東頭的山海關到西頭的嘉(jia)峪(yu)關，一萬三千多裡。
師：文字還是抽象，我們把它化為可以想象的情景（出示課件）歷經了「遼寧、河北、北京、內蒙古、山東、山西、陝西、河南、寧夏、甘肅、新疆 」十乙個省份。這樣一來就能想象出長城多長的情景了。
我再提供乙個資料，條石砌成寬五公尺、高一公尺的城牆可以繞地球一周。
生：驚嘆。
師：還有一句話表現長城的「長」。
生：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
師：剛才用數字說明長城長，現在用打比方說明長城長。長城與長龍有什麼相同。
生：龍很有氣勢，長城也很有氣勢。建在崇山峻嶺之間。
生：龍蜿蜒盤旋，長城也在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（課件出示：崇山峻嶺）
生：龍是中華民族的象徵，龍也是中華民族的象徵。
師：這是中國人的長城。（板書：民族的）你們很會學習，分別從四個方面，「長度，氣勢、形狀、象徵意義」說明他們的相同點，看來這個比喻太恰當不過了。讓我們把這種氣勢讀出來。
學生自由讀。個別朗讀。
師：這種氣勢課文有乙個詞語非常生動作了形容。我請幾個同學朗讀課文，我們傾聽著他的朗讀邊注意這個詞語。
生朗讀課文。隨著學生的朗讀，出示相關的**，學生了解垛子嘹望口、射口屯兵的堡壘的意思。
師：課文讀完了，哪個詞語把長城非同一般的氣勢表現出來了。
生：氣魄雄偉。
師：（板書：氣魄雄偉）氣魄雄偉的長城的建造者是----
生：（讀文）多少勞動人民的血汗和智慧型，才凝結成前不見頭後不見尾的萬里長城。
師：血汗的長城，智慧型的長城（板書：血汗的智慧型的）
二、細讀，品味「智慧型」的長城。
（一）學生自主品讀
師：我們走進第二段文字，品味修築長城中的「智慧型」顯現。
（學生自主靜心學習，教師巡視時提示：要細心地把課文讀完，不要滿足於一點點感悟。同時把有關的語句做上記號。）
（二）交流品讀感受
師：我們可以交流讀文的體會了。（出示課文內容有關的**）
生：我從「射口」感受到古代勞動人民的智慧型，因為那利於射擊敵人，敵人卻射不到我們。
師：還從**感受到?
生：我從「垛子」看出來的因為敵人用箭、槍來襲擊我們的時候，只要躲到垛子後邊，就不容易被傷害。
師：跺子兩公尺多高。建得高，建得多，易於掩護自己。還從那裡感受到「智慧型」?
生：我從「嘹望口」感受到勞動人民的智慧型。因嘹望口就建在垛子和射口的旁邊，如果從嘹望口看到敵人射我們的時候，就可以立刻躲到垛子的後面，避免遭受敵人的射擊。
師：便於觀察敵情，又易於隱藏自己。妙!還從**感受到
生：我還從城台感受到人民的智慧型。因為要是敵人有什麼動向，我們就可以在城台上呼應。
師：還可以幹什麼用啊?
生：屯兵。師：既可屯兵，又可傳送訊號。
師：那裡感受到——
生：我還從城牆體會到古代勞動人民的智慧型。因為我查資料知道，城牆厚有6.7公尺，即使敵人用大炮轟過來，也轟不倒。
師：一句話，易守難攻。城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。我知道建造長城已經是兩千年以前的事了。
師：建造長城是從戰國時期開始，一直到明朝才完工，共有兩千多年的歷史，工程極其浩大。讓我們看看圖畫中的「垛口」：
「瞭望口」，「射口」，「城台」。還有城牆：（ 補充資料）八達嶺城牆最高處達10公尺，牆體都用花崗岩包砌，石條最長3.
1公尺，重1.5和1.7噸，牆的上面填三四層方磚封頂，用糯公尺磣石灰粘接灌縫，城牆三面風雨不透。
太妙了!真是一座智慧型的長城。我們剛才零零星星從文中體會出建造者的智慧型，但是作者不是像我們一樣東一榔頭西一棒介紹，卻是很有條理。
（老師指圖畫）學生讀文字。
師：站在長城腳下遠看。
生：（讀文）從北京出發……
師：城牆頂上……
生：讀文
師：城牆外……
生：沿有……
師：城牆頂上……
生：每隔三百多公尺就有一座……
出示：從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和築成的。
城牆頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。城牆外沿有兩公尺多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多公尺就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘。
打仗的時候，城台之間可以呼應。
三、書寫生字
師：今天，我們-----（出示後讓學生朗讀，隨後書寫括號中的生字）
遠看長城，它像一條長龍，在（崇）山峻嶺之間蜿蜒盤（旋），從東頭的山海關到西頭的（嘉）峪關，有一萬三千多裡。氣（魄）雄偉的長城是古代勞動人民血汗和（智）（慧）凝成的。
近看，城牆頂上鋪方（磚），每隔三百多公尺有一座城台，是（屯）兵的（堡壘），打（仗）是互相呼應……
旋崇屯堡壘磚嘉智慧型魄仗
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
哲學第一課時
課題堅持一切從實際出發 教學目標 1 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。2 引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。教學重點一切從實際出發的觀點和方法。教學難點一切從實際出發的辯...
the pond第一課時
城陽區實驗二小分校教案紙 課題名稱上課時間教學目標設計 the pond第一課時 備課教師授課教師 欒莉莉欒莉莉 學生能夠讀懂故事情節 惟妙惟肖地模仿錄音 繪聲繪色地獨立朗讀故事 學生理解並掌握we can see.教學目標制定依據 二年級學生英語學習有了一定的基礎，能說出簡單的完整句子，且想象力豐...