課題堅持一切從實際出發
教學目標 1、了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發、尊重客觀規律是進行人生選擇、走好人生路的前提。
2、引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。
教學重點一切從實際出發的觀點和方法。
教學難點一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點
教學方法討論法、案例分析法。
教學過程
【匯入新課】
哲學家薩特說過一句富於哲理的話：人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由。這位大師的話道出了這樣乙個真理：人生處處有選擇。
選擇正確的道路，永遠比跑得快更重要。
選擇是什麼？選擇就是給自己定位，選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自己的生命重新注入激情。
只有選擇，人生才有主題；只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能衝破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章。
通過短文讓學生了解人生必須要選擇，並思考選擇的依據是什麼！
運用教材第2頁中「小趙從事農機維修成功」的事例，讓學生討論分析，匯入本課的學習，引入客觀實際的教學內容。
(從客觀實際出發！)
【新課講授】
一、堅持一切從實際出發
1、一切從實際出發的內涵：
a：三個「任何」：任何時間、任何條件、任何工作。
b：核心：客觀實際
c：出發點、立足點，根據（想問題辦事情）
d：兩個「反對」：把自己的主觀願望作為出發點；以主觀想象代替客觀規律。
e：地位：唯物主義的思想路線、根本觀點；做好任何事的前提和保證；走好人生道路的前提和保證。
2、客觀實際的含義：
客觀實際：即指存在於我們意識之外的現實情況，即事物自身的屬性和特點，以及事物之間的種種聯絡。這些都是不以人的主觀意志為轉移的。
如：水稻的生長環境，母雞下蛋公雞打鳴。
揠苗助長
3、一切從實際出發的要求：
a：一切從實際出發，堅持主觀與客觀相符合
根據客觀存在的事實來決定我們的主觀思想和行動；
問：在座的各位客觀存在的事實是什麼？
答：學生。
問：在我們身邊有哪些主觀與客觀不符合的行為呢？
答：上課玩手機、上課睡覺、打架鬥毆、敲詐勒索、抽菸酗酒、不完成老師布置的任務、不認真值日等等。
歸納：我的客觀實際是學生，我們的一言一行必須符合學生的身份，必須嚴格遵守校紀校規，做乙個合格的優秀的學生！
客觀存在的事實是不以人的意志為轉移的。
舉例：①中職生與同齡平普高生的比較②海爾集團大學本科實習生向我校中職生拜師。
引導學生分析選擇中職的客觀必然性和正確性，幫助學生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。
b：一切從實際出發，就要探尋和把握客觀事物的內在規律，做到實事求是。
實事求是：教材第三頁
教材第4頁《相關鏈結》
學生舉例說明。
運用教材第3頁中「張仲景診病」一例，強調客觀事物具有內在規律性。
運用教材第4頁中「存奶請客」一例，強調違反客觀規律的後果。
揠苗助長的故事
【結束新課、歸納總結】
一切從實際出發是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求、前提和依據。
【思考與練習】
王強的父親是個足球迷，一心想把兒子培養成未來的足球明星，為此，他把兒子送進一家有名的足球學校。經過幾年的刻苦訓練，王強的球踢得有模有樣了，但在一場校內的訓練比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴重。
醫生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他的身體條件已經不再適應大運動量的體育活動，再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強的母親想讓孩子退出足校，但父親認為，很多足球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強的意志恢復了身體，又重返賽場嗎？
於是，父親決定讓王強休養一段時間再回學校踢球。
不幸的是，王強在比賽中又一次受傷，傷的是同一部位。這一次，王強再也沒能站起來……
通過這個故事引導學生思考，在日常生活中，做一件事情要想達到預期的目的，首先要具備什麼條件？
這個故事對我們想問題辦事情有何啟示？
【教學後記】
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...
the pond第一課時
城陽區實驗二小分校教案紙 課題名稱上課時間教學目標設計 the pond第一課時 備課教師授課教師 欒莉莉欒莉莉 學生能夠讀懂故事情節 惟妙惟肖地模仿錄音 繪聲繪色地獨立朗讀故事 學生理解並掌握we can see.教學目標制定依據 二年級學生英語學習有了一定的基礎，能說出簡單的完整句子，且想象力豐...